受教育过程

摘要： 农村存在大量认为“读书有用”却选择辍学的孩子。他们的辍学导因于受教育过程中生成的学业失败者自我认同。辍学生的学业失败者自我认同1.自我认同的产生基础——日常焦虑(1)教育意义感的丧失。学校教育的意义感就在于学生与学校教育之间建立起稳定的意义联系。学生只有在意识到学校教育意义感的前提下才能真正地接受学校教育,否则难免陷入学校教育虚无主义的危机。

摘要： 人类天生就自带成长的需求和基因,这是诸多心理、生理学家反复证明了的。马斯洛认为,人的先天性认知需要包括了“理解的欲望、系统化的欲望、组织的欲望、分析的欲望、寻找联系的欲望、寻找意义的欲望、创立价值系统的欲望”,这些欲望,不正是个体主动获取新知、接受教育的内在需求吗?马斯洛同时指出,“认知需要是没有止境的”“认知需要展开的过程常常是一个令人感到欢快、幸福、激动的时刻”,这种希望不断获取“欢快、幸福、激动”情感体验的心理需求,不正是个体接受教育过程中持续的动力吗?

摘要： “合作互助自主创新”是自主互助型课堂的核心理念,让学生真正成为课堂的主人,让学习真正成为学生自己喜欢的事情,体验到生命成长的快乐,是自主互助型课堂追求的目标;同时,教师们直接地享受教育过程带给他们的快乐和幸福,实现自身的专业发展,实现了自己的生命价值,让教师们每天过上一种幸福和完整的教育生活,这也是自主互助型课堂的重要目标指向。师范附小所提倡的用“和美之道引领学校发展”,其和文化中的和气、合作、和谐、和美的互助策略、步骤和方式、方法,恰恰应和了自主互助型合课堂的需要,同时,自主互助型课堂也更是实施和美教育的主渠道。

摘要： 密切关注学生的培养质量状况,充分探讨学生的特殊发展轨迹,从受教育过程与结果角度探究学生接受教育的质量状况,具有重要的理论与实践意义。一、文献综述与研究框架国外学者对学生发展及影响因素进行了较多的探究,从不同角度论述了学生发展的内外在影响因子。从已有研究来看,学生发展的影响因素主要包含两个层面,一类是个体层面的因素,另一类是机构层面的因素。

摘要： 所谓“逆反心理”是指学生在接受教育过程中产生的一种内发的与教育者思想相反向的心理,这种心理不接受教育甚至“反教育”。小学高年级越来越多的孩子在步入青春期时“逆反心理”他们的身上表现特别突出,尤其表现在接受思想品德教育的过程中,教育工作者如果不能正确了解学生的内在心结,不了解其产生“逆反心理”的原因,教育者将产生盲目教育,也无法达到意想中的教学效果,严重时甚至会影响教育教学工作的顺利开展。“逆反心理”产生的原因,我认为主要有如下几点:一是小学高年级学生正处于生长发育期,他们正由儿童迈进少年的行列,是长身体、长知识时期,然而也是思想思维还不成熟时期。

摘要： 聯合国儿童基金会近日发布了一部新的互动式纪录片，该影片主要介绍了叙利亚学龄儿童的难民生活及其在接受教育过程中所面临的挑战。影片拍摄于2016年，讲述了19名难民儿童的故事。作为世界上难民人数最多的国家，黎巴嫩目前大约有18.7万名适龄儿童无法入学，有些年仅6岁的儿童已经在农场、工厂、工地和街道上工作。

摘要： 德育的精髓在于让儿童在受教育过程中获得成长体验，青岛市实验小学的“自能公民”教育也是基于此。学校以促进学生“自能成长”为目标，以激发学生“自我管理，自主呈现，自能成长”为导向，着力从自能蓝图、自能管理、自能课程、自能活动四大支点，构建自能公民成长机制，全面培养“充满好奇、乐于学习、敢于担当、善于交往”的自能公民。

摘要： 在以往的教学活动中，我们不太重视儿童在接受教育过程中的体验。成人的观念，披着“知识”的外衣，以标准化答案的方式排斥着儿童独有的人生体验。如果忽视了儿童在理解基础上的体验，以及在体验基础上的理解，那么除了死记硬背，学生们还能干些什么？

摘要： 中小学教育作为学生受教育过程的启蒙阶段，教给学生一些必要的安全知识，使学生掌握一定的生存本领尤为重要。那么，如何才能更好地培养学生的自救能力、减少意外事故的发生呢？这就需要广大教师首先充分认识其重要性，努力做好安全教育工作，然后采取合理措施做好安全事故防范，并积极开展课题研究来指导学生自救能力的培养。

摘要： 思想政治教育本质上是教育者和受教育者互动的接受教育过程。教育者施加的任何教育影响。只有被受教育者接受，才能体现为内在的思想转化和外在的行为改变。因此．肯定受教育官兵的主体地位．准确把握他们的接受心理．提高思想政治教育的可接受性．是思想政治教育科学化的必然要求．也是增强思想政治教育时代性和感召力的重要途径。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及一种用于基于件的过程、特别是制造过程、特别是注射成型过程的自动的过程监控和/或过程诊断的方法，所述方法具有以下步骤：·a)实施自动化的参考寻找，以用于从至少一个过程参量的值(x0...xj)获得参考值(r1...rn)；·b)基于在所述步骤(a)中找到的参考值(r1...rn)实施异常识别；·c)基于过程关系的定性模型和/或基于不同过程参量彼此的相关性实施自动化的原因分析和/或自动化的错误诊断。

摘要： 本发明涉及一种基于教育信息化的项目过程管理平台，具有基于.net开发框架的多层架构，多层架构具体为B/S架构，包括数据库管理系统、应用服务层、WEB层、SERIVE层、DAO层、持久层和表现层，数据库管理系统中存储有采集的业务信息，根据业务信息进行权限管理，权限管理包括组织架构调整、角色配置、岗位设置和日志管理。与现有技术相比，本发明具有动态化权限管理、方便业务数据进行共享等优点。

摘要： 本发明涉及在线教育学习技术领域，具体公开了一种基于人脸识别的在线教育学习过程监控系统及方法，所述系统包括学习终端和教学监控中心，所述学习终端用于展示在线教育学习内容并实时获取终端设备监控区域影像和音频信号，基于监控区域影像和音频信号进入在线学习监控模式，并向教学监控中心发送监控区域影像和音频信号；所述教学监控中心用于向学习终端发送在线教育学习内容以及监控获取请求，基于人脸识别技术进行人脸识别，获得目标对象的身份信息并进行在线教育学习过程监控。本发明进行身份验证通过后，学习终端进入在线学习监控模式，能够实现在线教育学习过程的监控，资源利用率高，识别能力强，且便于远程在线学习的全程监控及管理。

摘要： 本发明涉及教育类软件开发相关装置技术领域，且公开了一种教育类软件开发过程中用辅助装置，包括本体，所述本体的内侧面转动连接有转轴；通过走线管、灯带、光敏电阻、齿轮、涡卷弹簧、转轮、压板之间的相互作用，能够使得开发者在久坐劳累时可以进行简单的腿部力量锻炼并且可以根据实际需要对锻炼的强度进行定量调节，避免了开发者久坐工作使得下半身的血液流通受阻导致身体出现不适的情况发生，从而使得开发者可以通过腿部力量运动来促进体内血液循环来改善身体不适的症状，同时还可以对开发者的身体以及精神方面进行放松，使得开发者可以以一个更好的状态继续进行教育软件开发工作，有利于教育软件开发工作的进行。

摘要： 本发明提供一种教育机构培训过程监测与评价系统教师终端，包括个人信息模块，个人课表模块，学生信息模块，家长信息模块，评价点赞与吐槽模块，教师交流模块，工资绩效模块，云端服务单元。本发明可以对教育机构培训过程进行合理有效的监测与评价，使教师实时了解教育机构的培训情况，更好的了解家长、学生的培训需求，并根据这些需求及时更新和调整教育教学方案，更好的对孩子进行教育与辅导。

摘要： 本实用新型公开了一种受教器及书写学习系统，包括：受教器盒体；第一位移部件，所述第一位移部件为：第一X轴方向位移部件、第一Y轴方向位移部件、第一Z轴方向位移部件，所述第一位移部件设置于所述受教器盒体内部；多个驱动机构；受教笔，所述受教笔通过第一连接杆与所述第一位移部件中其中一个方向位移部件连接，并设置于所述受教器盒体一侧的外部；用于控制所述驱动机构转动的第一控制器；用于存储字体数据的第一存储器。本实用新型的受教器及书写学习系统，受教器可以根据第一存储器内的字体数据让用户体验写字时的手感，从而提高用户学习书写字体的效率；示教器可以采集示范者书写时的字体数据，从而给受教器提供更多的字体数据。

摘要： 本实用新型公开了一种教育文化用具备有更换过程处理灰尘效果的宣传栏，包括宣传栏主体，位于所述宣传栏外框中上部位置，所述宣传栏主体下端与外框下梁连接，所述宣传栏主体上端与外框上梁连接，所述宣传栏主体与宣传栏后盖旋转连接，所述宣传栏主体的正面安装有玻璃；动力装置，位于所述外框上梁的一端，所述动力装置与卡条卡合连接，所述卡条与毛刷的两端连接，所述毛刷与相玻璃接触；控制装置，位于所述外框上梁的一端，所述控制装置连接动力装置。该教育文化用具备有更换过程处理灰尘效果的宣传栏，能够更换内容时同时处理玻璃灰尘的效果，更换完毕，停止清洁工作，利用太阳能作为能源，能够长期使用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学思想政治教育过程中使用的辅助教学装置，包括上盖和下盖，上盖和下盖铰接，上盖和下盖分别设有把手一和把手二，把手一和把手二配合连接，上盖内表面设有凹槽，凹槽内设有连接柱，连接柱与转轴转动连接，转轴露出上盖的一端设有转把，另一端设有齿轮一，齿轮一与齿轮二啮合，齿轮二设置在支撑轴上，支撑轴与上盖内表面转动连接，支撑轴上端设有转盘，下盖内表面设有卡扣，卡扣与竖杆和横杆配合连接，横杆上设有螺纹孔一和夹子，下盖内表面左右两侧设有螺纹孔二。本实用新型的优点在于：方便携带、功能多样、可增加课程生动性、趣味性、增加师生间互动、提升教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种室内教育培训过程学员管理装置，包括固定底座和传感机体，所述传感机体安装固定在固定底座的上端位置上，所述固定底座的上端设置有悬挂卡扣板，而通过固定长块、悬挂孔洞、连接长板和卡扣凸块所组成的悬挂卡扣板可以很好的进行临时悬挂使用，而悬挂卡扣板的卡扣凸块连接在固定底座上，这样通过卡扣的固定，使得固定更加的便利，使得连接长板可以很好的进行固定，从而不易发生脱落，而悬挂放置的时候，通过固定长块上端中间的悬挂孔洞，使得可以很好的悬挂使用，这样在临时使用的时候更加的便利，从而避免出现完全固定和拆卸后的麻烦，这样在临时使用的时候更加的便利。