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实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统

摘要

本发明属于智能教学管理技术领域,具体涉及实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统,包括教学管理系统和课堂互动反馈系统,所述教学管理系统包括教师子系统和学生子系统,所述课堂互动反馈系统的输入端连接有学生子系统的输出端,所述课堂互动反馈系统的输出端连接有个人模块和小组模块,所述个人模块和小组模块的输出端连接有互动模块,且互动模块分为课前互动、随堂互动和课后互动,所述互动模块的输出端连接有大数据分析模块。该实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统通过提高学生的在线率以及学习的注意力,进一步能够提高学生对教学知识的吸收,提高了学生的学习效率。

著录项

  • 公开/公告号CN113191587A

    专利类型发明专利

  • 公开/公告日2021-07-30

    原文格式PDF

  • 申请/专利权人 林兵;

    申请/专利号CN202110324062.8

  • 申请日2021-03-26

  • 分类号G06Q10/06(20120101);G06Q50/20(20120101);G06F16/11(20190101);G06F16/41(20190101);A63F13/70(20140101);H04N5/76(20060101);G09B5/08(20060101);

  • 代理机构

  • 代理人

  • 地址 710000 陕西省西安市未央区建章路158号公寓1楼

  • 入库时间 2023-06-19 12:02:28

说明书

技术领域

本发明属于智能教学管理技术领域,具体涉及实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统。

背景技术

智能教学系统是教育技术学中重要的研究领域,它借助人工智能技术,在没有人类导师指导的情况下帮助学习者获取知识和技能方面起着重要的作用,自从20世纪70年代以来,许多国家和地区都十分重视智能教学系统的研究、开发和应用,智能教学系统,是通过互联网计算机人工模拟技术整合全国工作在一线的特、高级教师和教学专家的教学资源和教研成果进行科学分析、智能判断及有目的地提供即时、有效、全面且针对性的教学。

但现实中的智能教学系统在进行线上的教学工作时,由于其采用实时线上教学的方式,教师无法有效的观察学生的使用情况和适应状态,从而使得学生的线上学习时,完全凭靠学生自身的自律性,进而使得一些自律性差或对于学习比较缓慢的学生的学习进度降低,因缺乏机体学习的环境范围,容易出现学生的走神,从而影响学生的学习成绩,从而使得部分同学的线上学习效率降低,同时现有智能教学在进行教学时,缺乏师生的互动联系,主要由学生被动听讲实现对教学知识的吸收,加之采用实时线上教学,学生的积极性降低,进一步降低了师生的沟通互动,影响教学效果,学生所获得知识更加有限,进一步降低了学生线上教学的学习效率,因此亟需设计一种实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统来解决上述问题。

发明内容

本发明的目的在于提供实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统,以解决上述背景技术中提出线上教学时,学生缺乏机体范围感,容易出现走神等,导致学习效率降低的问题。

为实现上述目的,本发明提供如下技术方案:实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统,包括教学管理系统和课堂互动反馈系统,所述教学管理系统包括教师子系统和学生子系统,所述课堂互动反馈系统的输入端连接有学生子系统的输出端,所述课堂互动反馈系统的输出端连接有个人模块和小组模块,所述个人模块和小组模块的输出端连接有互动模块,且互动模块分为课前互动、随堂互动和课后互动,所述互动模块的输出端连接有大数据分析模块。

优选的,所述教学管理系统的输入端连接有系统管理模块,所述系统管理模块的输入端连接有登录管理的输出端,所述登录管理包括智能教室平台和移动终端。

优选的,所述智能教室平台由智能网络教室组成,且智能网络教室平台通过学生的一卡通进行刷卡登录,所述移动终端包括安卓客户端和IOS客户端,且安卓客户端和IOS客户端皆通过基站信号与教学管理系统中的登录管理模块相连接。

优选的,所述教学管理系统还包括文件管理模块、课堂游戏平台和课外沟通模块,所述文件管理模块包括课件管理和视屏录制,所述视屏录制的输出端连接有教师子系统的输入端,所述课件管理的输出端连接有学生子系统的输入端。

优选的,所述教师子系统包括管理员模块、教学任务平台模块和考勤统计模块,所述教学任务平台模块可用于教师的教学任务发布上传至课件管理,所述考勤统计用于学生子系统中考勤管理的信息统计等。

优选的,所述管理员模块用于教师以及学生的管理,包括教师信息模块、学生信息模块以及课程安排模块,所述课程安排信息由教师进行上传。

优选的,所述学生子系统包括考勤管理、互动反馈和作业处理,所述考勤管理的输出端通过教学管理系统传送至教师子系统的考勤统计,所述互动反馈的信息通过大数据分析模块分析整理后传送至教师子系统。

优选的,所述课堂互动反馈系统的输入端连接有教师子系统的输出端,所述课堂互动反馈系统与课堂游戏平台相互连接。

优选的,所述教学管理系统包括课外沟通模块,所述课外沟通模块包括师生互动平台,所述师生互动平台与教师子系统和学生子系统相互连接。

优选的,所述课堂互动反馈模块的输入端连接有学生子系统和教师子系统,且教师子系统用于互动游戏等工作的发布,所述学生子系统用于教师发布的互动游戏等工作的反馈,所述学生子系统可通过个人模块或小组模块进入互动模块,所述随堂互动根据教师课程安排分为若干次。

与现有技术相比,本发明的有益效果是:该实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统,通过将教学管理系统和课堂互动反馈系统的相互结合,使得教师在进行线上教学时,能够通过互动反馈系统发布互动工作,使学生参与到师生的互动中,同时通过课堂游戏平台内部所包含的互动游戏,用于教师的互动工作发布,能够促进师生的互动,同时提高教学乐趣,提高学生线上学习的注意力,同时通过课程过程中不间断的互动游戏等工作的发布,将所学习的知识进行师生的互动探讨,从而能够提高学生的在线率以及学习的注意力,进一步能够提高学生对教学知识的吸收,提高了学生的学习效率。

同时本发明在进行课堂随堂互动的同时能够有效的提高学学生的在线情况,以及学生的注意力集中情况,减少了学生的走神情况出现,实现了学生对学习的高效注意力,同时能够有效的提高学生的在线率。

本发明设置的视频录制模块能够方便教师以及学生对课堂的录制,从而保留呈小视频,方便后续学生的学习使用,能够在教学时对知识重点等侧重讲解的知识进行录制视频,方便学生后期对重点讲解的知识进行复习,提高学生的学习效率,同时有效的降低了学生课后出现遗忘的情况,方便自主学习的学生进行课后复习巩固,提高知识储备能力。

附图说明

图1为本发明的教学管理系统平台框图。

图2为本发明的课堂互动反馈系统平台框图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本发明保护的范围。

请参阅附图1-2,本发明提供的几种实施例:

实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统,包括教学管理系统和课堂互动反馈系统,教学管理系统包括教师子系统和学生子系统,课堂互动反馈系统的输入端连接有学生子系统的输出端,课堂互动反馈系统的输出端连接有个人模块和小组模块,个人模块和小组模块的输出端连接有互动模块,且互动模块分为课前互动、随堂互动和课后互动,通过该系统的配合使用,能够在进行线上教学的途中,实现师生的课堂互动,集教学和互动反馈为一体,从而能够在线上教学的途中,使教师能够通过互动游戏的发布,使学生参与进来,便于学生的反馈,提高师生的互动沟通等,从而间接提高学生在线听课时的注意力,进而提高学生的学习效率。

其中,互动模块的输出端连接有大数据分析模块,大数据包括结构化、半结构化和非结构化数据,非结构化数据越来越成为数据的主要部分,据IDC的调查报告显示:企业中80%的数据都是非结构化数据,这些数据每年都按指数增长60%,大数据就是互联网发展到现今阶段的一种表象或特征而已,没有必要神话它或对它保持敬畏之心,在以云计算为代表的技术创新大幕的衬托下,这些原本看起来很难收集和使用的数据开始容易被利用起来了,通过各行各业的不断创新,大数据会逐步为人类创造更多的价值。

其中,教学管理系统的输入端连接有系统管理模块,系统管理模块的输入端连接有登录管理的输出端,登录管理包括智能教室平台和移动终端,该系统的使用具有两种使用方式,一是配合教室配有智能教学设备实现线上教学工作进行,二是利用手机,电脑等移动终端实现在线教学,通过师生的信息登录,实现实时在线教学。

其中,智能教室平台由智能网络教室组成,且智能网络教室平台通过学生的一卡通进行刷卡登录,通过一卡通的设置使用,方便师生在校时的系统登录,同时一卡通还具备一系列智能校园所使用的功能,移动终端包括安卓客户端和IOS客户端,且安卓客户端和IOS客户端皆通过基站信号与教学管理系统中的登录管理模块相连接。

其中,教学管理系统还包括文件管理模块、课堂游戏平台和课外沟通模块,文件管理模块包括课件管理和视屏录制,视屏录制的输出端连接有教师子系统的输入端,课件管理的输出端连接有学生子系统的输入端,通过文件管理模块的设置,能够进行数据的云端储存,进而在课件管理中,教师能够针对性的进行课余作业的布置,同时能够向其中发布学习相关的辅助资料等,用于学生的下载阅读,同时通过视频录制功能的设置,能够在教师进行线上教学时,通过教师的控制,实现视频的录制,便于后期的教学课程整理,同时学生端能够实现对重点教学知识进行录屏保存,便于后期学生的回顾学习,尤其在针对学生不熟悉题目等课题的详细讲解时,能够实现对其录屏保存,便于学生后期的自主学习,同时能够省去传统学生向教师提问的时间,提高自身学习效率。

其中,教师子系统包括管理员模块、教学任务平台模块和考勤统计模块,教学任务平台模块可用于教师的教学任务发布上传至课件管理,考勤统计用于学生子系统中考勤管理的信息统计等,教师子系统用于教师的线上教学使用,其中所包含的教学任务平台用于实现教师的在线教学,以及教学任务的提前布置等,能够提醒学生做好课前准备,提高线上教学的整体效率,同时考勤统计用于教师对学生的出勤记录,省去课前课后的点名工作,能够根据学生的在线情况实现自动出勤登记,同时该系统需配合互动模块的设置,能够根据学生课堂互动的频率等进一步实现出勤的自动登记,同时通过大数据的分析能够实现对学生互动答复的次数进行学生在线统计,确定学生在进行线上听课的注意力,分析学生线上学习的效率。

其中,管理员模块用于教师以及学生的管理,包括教师信息模块、学生信息模块以及课程安排模块,课程安排信息由教师进行上传,管理员模块主要由班级主任进行授权,具有权限的教师或学生能够在该系统中进行教师以及学生的信息登录,以及学期课程安排的发布等,课程发布由任课教师自行上传。

其中,学生子系统包括考勤管理、互动反馈和作业处理,考勤管理的输出端通过教学管理系统传送至教师子系统的考勤统计,该考勤管理在进行使用时能够考勤统计的记录实现互动反馈的信息通过大数据分析模块分析整理后传送至教师子系统,互动反馈主要作用于壳体互动反馈系统,用于跟随教师发布的互动进行回复和参与,实现师生的线上互动教学,提高师生的沟通,同时通过作业处理的设置,能够用于学生进行作业的上传。

其中,课堂互动反馈系统的输入端连接有教师子系统的输出端,课堂互动反馈系统与课堂游戏平台相互连接,该模块的设置能够实现游戏与互动的相互配合,通过教学游戏的设置,能够用于教师进行互动使用,从而提高学生的积极性,从而提高学生在线学习的注意力,使学生能够保证教学的在线率,进而当教师在进行线上教学时,能够充分吸引学生的眼球,保证学生线上的学习时长,提高学生的线上学习效率。

其中,教学管理系统包括课外沟通模块,课外沟通模块包括师生互动平台,师生互动平台与教师子系统和学生子系统相互连接,该模块的设置能够实现课下师生匿名下的相互沟通,动态发布,问题提问等,从而能够方便学生进行问题的提问,以及情感抒发,从而便于内向学生的自主学习,进一步提高了学生的自主探讨,促进学生学习效率的提升,同时在解答问题的一方采用积分制度实行,每次帮助学生解答问题获得积分,相互探讨问题也能获得积分,将积分进行累计,积分前三者能够使用积分进行物品置换等,进一步提高学生之间的相互沟通互动,提高学生的学习效率。

其中,课堂互动反馈模块的输入端连接有学生子系统和教师子系统,且教师子系统用于互动游戏等工作的发布,学生子系统用于教师发布的互动游戏等工作的反馈,学生子系统可通过个人模块或小组模块进入互动模块,随堂互动根据教师课程安排分为若干次,通过间接式的课堂中途互动,来确保学生处于听课的状态下,减少学生走神的情况发生,提高学生注意力,能够配合教室进行教学任务的进行,同时能够有效的提高学生在线教学的质量,提高学生的整体学习效率。

课堂互动反馈系统的用途有使用课堂互动反馈系统的敏捷教学法,能及时发现学生理解程度,以及学生对一些重要问题的看法;让老师了解学生在同一堂课中的学习情况,评估学生的理解程度,纠正学生错误,因材施教,满足每位学生的特殊学习要求,课堂互动反馈技术至少可以追溯到上世纪60年代,相关数据最早可以追溯到1970年,当时有线的系统已经用于生成反馈数据,1996年,美国莱斯大学首次使用无线反馈器,到2005年,美国哈佛大学的敏捷教学法,亦称之为“因材施教”,更是得益于这种反馈技术的辅助得以普及推广。

其智能教学管理系统中还囊括海量题库、智能诊断、名师视频辅导、针对性教学等特色功能,是更精准、即时进行学习诊断和智能化提分的智能教学系统,能减轻学生的负担,提高学生的成绩,能够针对性的根据大数据分析的每位学生进行适合的学习计划,提高学生的学习针对性,有目标的去学习。

该系统在进行使用时,首先通过师生的登录,当教师子系统中的考勤统计正常时,教师可进行教学工作的进行,同时在教学工作进行之前,教师应提前将教学所需的资料输送至课件管理以及教学任务平台中,方便学生的提前学习,提高第二天的教学质量,进一步在进行线上教学的同时,通过互动实现对个人的反馈以及小组的反馈,通过小组模式的设置,能够促进小组成员之间的沟通,同时个人也需要进行互动反馈回复,以实现教学和互动反馈的同步进行,从而能够提高学生的在线听课率,进而提高学生的学习效率。

对于本领域技术人员而言,显然本发明不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本发明。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

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