Classroom Discourse Analysis of the U.S. Elementary Chinese Immersion Program——A Case Study of a School in Utah

摘要

本文采用理论和实证研究相结合的方法，从课堂互动、教师话语和学生话语三个角度对美国小学沉浸式汉语课堂话语进行了研究。全文共分六个部分： 第一部分，绪论。阐述了本研究的背景和意义及其理论基础；归纳分析了现有的对沉浸式教学，特别是沉浸式课堂话语的研究成果；介绍了本文的研究方法，包括研究对象、语料搜集过程和语料分析方法。 第二部分，美国小学沉浸式汉语课堂互动研究。包括师生话语比例、课堂话语结构、意义协商模式和话轮转换模式四方面。针对课堂互动的研究显示，小学沉浸式汉语课堂仍以教师为主导，这既体现在教师话语占课堂话语的绝大多数，也体现在教师承担了大部分引发和反馈话步，并严格控制着课堂中的话轮转换模式。...