Textbook Discourse: A Multimodal Discourse Analysis

摘要

教育语篇在教育和文化传播过程中占有着重要的地位，一直是系统功能语言学家关注的主要课题之一。教科书语篇作为教育语篇的一种主要类型，在其形态和功能上都发生了很大的改变。因此，不断推进教科书语篇的研究具有重大意义。多模态话语分析是一种基于系统功能语法上的新的话语分析方法，致力于探究两种或两种以上的符号系统在同一语篇内如何互动生成意义。克里斯和凡·勒文于1996年提出的视觉语法成为了多模态话语分析的里程碑。此后的多模态话语研究在理论和实践应用上都得到了长足发展。多模态话语分析认识到多种符号系统同时建构语篇意义的事实，不再是以往的单模态话语分析将教科书语篇视为纯文字文本，其他符号系统不参与意义建构。然而...