A Study on Anxiety in the interpreting Classroom and Coping Strategies: A Comparison of Students in Different Learning Stages

摘要

近年来，将口译研究与心理学研究进行跨学科结合逐渐成为口译研究的一个热点。越来越多的国内外学者开始关注情感变量在口译学习中发挥的作用，该领域的研究对提高学生口译学习、促进教师口译教学都有重要意义。尽管焦虑被认为是影响口译表现的重要因素，但学者们过去大多致力于研究职业译员的口译焦虑状况，很少有研究关注口译学习者的焦虑状况。 本论文重点研究口译学习者在口译课堂上的焦虑状况，尤其是不同阶段口译学习者的口译焦虑状况差异，采用定量和定性研究相结合的方式对78名大三和16名研二的口译学习者进行测试，分析了不同阶段口译学习者在口译课堂上的焦虑范围、程度差异及不同学习阶段对课堂焦虑状况的影响，并对导致口译焦虑...