Research of the Intervention into Students with Learning Disabilities in the Perspective of Positive Youth Development Theory

摘要

学习不良现象在我国中小学校中普遍存在。随着我国应试教育的不断推进，这一现象并没有得到改变。虽然以学习不良学派为代表的相关研究领域已经有了比较成熟的理论体系，但是在实践层面，国内一些地区针对学习不良学生的服务仍然主要集中在针对学习问题开展的一系列功能性服务上，如学习方法培训、注意力训练。这些功能型服务往往仅关注学生“问题”方面的需求。在服务方法上，集中关注学习不良学生的学习相关，很少服务于学生的自身发展以及学生与他人（家庭、同伴、社区）之间的互动关系。因此，本研究以积极青少年发展理论为学习不良学生干预服务的实务操作指导，在具体的干预服务过程中以青少年的能力发展为中心，培养学习不良学生建立起与家庭...