心理学视域下的对外汉语课堂教学

摘要

本文从历时态的角度分析了心理学对于对外汉语课堂教学的影响,指出对外汉语教学是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容和语言学习环境等四种主要的变量;在这四种变量影响下,由学习过程、教学过程和反馈过程交织在一起构成整个系统,而心理学的研究在这个过程中有重要的指导价值。