Gender Differences in Meta-cognitive Strategies of Vocabulary Acquisition by Upper-Intermediate Thai Learners of Chinese

摘要

元认知理论在近几十年已成为心理学研究的热点之一，对外语教学理论及实践都产生了一定影响，但是在对外汉语教学界，针对词汇学习的元认知策略使用情况及策略训练的专门研究还不多见。针对元认知策略使用的性别差异的研究也很缺乏。 本文尝试将性别差异、词汇学习、元认知策略三者结合，通过对性别差异理论、元认知策略理论、词汇学习策略理论及基于性别差异教学理论的研究，运用对比分析、问卷调查等方法，进行研究。首先验证不同性别的学生在学习词汇过程中，元认知阅读策略的使用上存在的差异，并分析差异的特点及原因。这些差异主要表现在： 一．男性计划策略的使用频率明显高于女性； 二．监控策略、领会策略等女生的使用频率高于男...