Емерджентні та понятійні параметри художньо-дидактичної інтеграції (на прикладі курсу 'Мистецтво')

摘要

У статті розглянуто шляхи взаємозбагачення художньо-образних та раціонально-логічних аспектів інтеграції знань учнів у процесі розробки змісту програм і підручників з курсу "Мистецтво" для загальноосвітньої школи.