Investigación-acción para la innovación educativa en el aula

摘要

La investigación-acción para la innovación educativa en el aula es un trabajo de recopilación y análisis de información bibliográfica, que tiene como objetivo proponer la investigación-acción como herramienta útil para un proceso permanente de innovación en el aula, y responde a las interrogantes ¿cómo se puede innovar en el aula mediante el uso metódico de la investigación-acción? y ¿cuál es el rol del docente dentro del aula?La investigación-acción en el aula es un proceso reflexivo y en espiral que incluye al menos cuatro fases básicas: visibilizar una problemática que surge en el proceso de enseñanza-aprendizaje, diagnóstico del problema, elaboración de una propuesta de cambio y la aplicación y evaluación de la propuesta. En esta perspectiva educativa, los docentes se convierten en sujetos activos, investigadores de su propio proceso de enseñanza.Considerando el proceso sistemático de la investigación–acción en el aula, y en busca de la transformación de prácticas inadecuadas, se pretende innovar la práctica educativa, esta consiste en indagar nuevas ideas, propuestas y aportaciones para la solución de situaciones problemáticas que se presentan en los espacios educativos, lo que aportará a un cambio en los contextos donde se lleva a cabo dichos procesos.Entonces, la innovación educativa como pensamiento reflexivo, que propone el cambio cualitativamente significativo sobre la situación educativa, se complementa con la propuesta de la metodología de la investigación-acción que aporta con pasos que nos llevan a la transformación misma de la práctica.