Stalin i läromedlen – En undersökning av hur Stalin, kommunismen och terrorn behandlas i läromedel i historia för gymnasiet mellan åren 2009-2012

摘要

Studien syftar till att undersöka hur svenska gymnasieläromedel i historia från åren 009-01 beskriver ochförklarar den sovjetiska terrorn och den ideologi och politik som fördes under Stalins tid i Sovjetunionen. Dettasätts sedan i relation till berörda styrdokument för gymnasieskolan. Undersökningen är till sin natur kvalitativoch bygger på studiet av primärkällor i form av läromedel, styrdokument och ställs sedan i relation den tidigareforskning som berör Stalins terror.I undersökningen har vi kommit fram till att det i svenska läromedel förekommer förenklingar av bådeframställning och förklaring till terrorn. Terrorn, politiken och ideologin framstår i de flesta läromedlen somsvåra att hålla isär och några försök till förklaringar av begreppen görs inte. Läromedlen visar tydligt en svagkoppling till det rådande forskningsläget inom ämnet. Innehållet i de undersökta läromedlen stämmer dåligtöverens med de aktuella styrdokumenten eftersom delar av Skolverkets syfte och mål med undervisningen inteuppnås i dessa läromedels behandling av Sovjetunionen och den sovjetiska terrorn. De didaktiskakonsekvenserna av läroböckernas framställningar är att eleven får svårt att utveckla ett historiemedvetande ochsvårigheter att utveckla förmågan att se en historisk händelse ur olika perspektiv. En mer nyanseradframställning med fler perspektiv och begreppsförklaringar i läromedlen hade kunnat öka elevers möjlighet tillatt utveckla de av Skolverket efterfrågade färdigheterna.