I denna interdisciplinära uppsats har syftet varit att undersöka hur historielärare vid skolor med yrkesinriktadeprogram ser på sin undervisning. Bakgrunden till detta var den rapport Skolinspektionen släppte år 014 somuppmärksammade den bristande kopplingen mellan yrkesämnena och de gymnasiegemensamma ämnena iundervisningen. Det som undersöks är vad som styr historieundervisningen, hur den anpassas utifrån skolornasyrkesinriktningar samt hur samarbetet ser ut med övriga ämnen. Uppsatsen undersöker dessutom hur lärarna serpå begreppet infärgning, d.v.s. att man kopplar ett gymnasiegemensamt ämne (i detta fall Historia) med ettyrkesämne.Uppsatsen är baserad på fem intervjuer med historielärare vid olika typer av skolor med yrkesinriktade program.Frågorna som ställdes härrörde ur en på förväg författad intervjuguide vars innehåll baserades på defrågeställningar som legat till grund för uppsatsen. Det som framkommit i intervjuerna kom sedan, utifrånfrågeställningarna, att kategoriserades under olika rubriker i resultatdelen. Denna resultatdel granskades sedanutifrån Gert Biestas teoretiska resonemang kring skolans funktion samt Mattias Nylunds begrepp vertikal- ochhorisontell kunskap. Vad som framkommit i studien är att majoriteten av lärarna upplever det som svårare attjobba med infärgning i ämnet Historia än i andra gymnasiegemensamma ämnen. Dels genom att kursen iHistoria upplevs som för innehållstät i förhållande till dess storlek. Detta renderar i en känsla av tidsbrist och atteventuell infärgning upplevs som forcerad. Vad som också framkommit är att lärarna prioriterar det fostrande-och demokratiska uppdraget i sin undervisning framför yrkesanpassad undervisning. Detta har också kommit attpåverka infärgningen.Att väga elevens motivation och intresse mot betydelsen av att fostra goda samhällsmedborgare är en ständigtpågående balansgång. Som framtida lärare är det viktigt att vara medveten om denna balansgång då ettmisslyckande kan leda till allvarliga konsekvenser för eleverna. En lyckad balansgång kan däremot bidra till attskapa motiverade elever som är rustade för samhällslivet.
展开▼
