Genus och jämställdhet i förskolan. En undersökning om hur pedagogerna resonerar kring genus och jämställdhet i förhållande till förskolans läroplan.

摘要

Huvudsyftet med vår studie har varit att undersöka hur pedagoger arbetar med genus iförskolans verksamhet gentemot läroplanen. Vi valde att arbeta utefter två frågeställningar: - Hur resonerar pedagogerna att de arbetar med genus i förskolan? - Hur resonerar pedagogerna kring genus gentemot de styrdokument som ligger till grund för förskolans verksamhet?Vi har använt oss av intervjuer för att få fram kvalitativ data till vår studie. Vi använde ossäven av inspelningsinstrument för att få med allt pedagogerna sa för att kunna genomföra enstudie där den verkliga bilden av hur det fungerar i verksamheten såg ut, de små detaljer somman annars kan missa var mycket viktiga för vår studie av pedagogernas resonemang. Det harvarit fem medverkande pedagoger i studien. Vår studie grundar på två perspektiv,genusperspektiv samt det sociokulturella perspektivet. Vi har i vår studie valt att förklara detvå perspektivens ståndpunkter samt deras relevans för vår studie. Vi har även tagit uppläroplanens historik och hur allt detta knyts samman i förskolans verksamhet för att skapa enbra lärande miljö för barnen. Studien är vetenskapligt baserad och vi har tagit med relevantlitteratur för att få en så stor trovärdighet som möjligt.Resultatet av denna studie har förvånat oss på det sätt att den utbildning kring genus som viinnan trodde att verksamma förskollärare skulle ha fått i sina utbildningar var nästintillobefintlig. Dagens förskollärare har alla haft kapitel i sina utbildningsdokument om genus ochjämställdhet men de har aldrig diskuterats under deras utbildningar. Det arbete som görs avvåra förskollärare idag är tack vare intresse från förskollärarna och dagens läroplan.