”Gör man det bara teoretiskt så kommer det bara vara teoretiskt” – En kvalitativ undersökning om elevers och lärares syn på ämnet Gehörs- och musiklära på gymnasiet

摘要

SammanfattningDen här studiens övergripande syfte är att undersöka hur lärare och elever upplever ämnet Gehörs- ochmusiklära (Ge/Mu) i gymnasiet och vad undervisningen i ämnet genererar för kunskaper, samt att jämföraresultaten med varandra och med ämnets kursplan. Undersökningen vilar på ett sociokulturellt perspektiv.Tonvikten ligger framförallt på det ”situerade lärandet”, vilket innebär att situationen som en person lär sig iockså är en del av det hon eller han lär sig. För att den lärandes kunskaper ska bli så användbara som möjligtkrävs det att lärsituationerna liknar de sammanhang där kunskapen är tänkt att användas.Undersökningsmetoden som användes var kvalitativ samtalsintervju av respondentkaraktär. Signifikant fördenna typ av intervjumetod är att den påminner om ett samtal, vilket ger goda förutsättningar för en djupareförståelse kring hur respondenten resonerar. Det sammanlagda antalet studieobjekt för studien var fyra lärare och16 elever. Lärarna representerade fyra olika gymnasieskolor i västra Sverige, där de vid tiden förundersökningen undervisade i Ge/Mu. Elevunderlaget utgjordes av fyra elever i årskurs 3 från vardera av dessafyra gymnasieskolor. Samtliga elever läste eller hade läst Ge/Mu A.Studien visar att eleverna och lärarna ser ganska lika på Ge/Mu, men att lärarna i högre grad än elevernaupplever att ämnet ger ett helhetsperspektiv på musik. Den visar också att både elever och lärare har svårt attformulera hur kunskaperna som Ge/Mu ger kan användas i det praktiska musicerandet.