Frågeställningar:Arbetar lärarna med estetiska läroprocesser i sin undervisning? I så fall hur?Varför arbetar/arbetar inte lärarna med estetiska läroprocesser i undervisningen?Metod: Metoden som använts är kvalitativ samtalsintervju. Sammanlagt sex gymnasielärarehar intervjuats, tre som undervisar i historia och tre som undervisar i samhällskunskap.Resultat: Studien visar att hälften av lärarna aktivt arbetar med estetiska läroprocesser i sinundervisning. De vanligaste anledningarna till att man gör, eller skulle vilja göra det är attman uppfattar att det bidrar till ökad förståelse, variation och till ett lustfyllt lärande. Att maninte arbetar med estetiska läroprocesser beror istället främst på bristande utbildning, tid,resurser och förmåga att bedöma. Att lärare väljer bort att arbeta med estetiska läroprocesserfår negativa konsekvenser för undervisningen, eftersom forskning visar att olika människorlär sig olika bra beroende på vilken undervisningsmetod som används. Om estetiskaarbetsformer inte används finns en risk att de elever som lär sig bäst på sådana sätt förlorarmotivationen att lära. En del forskning visar också att skolan kan motverka kreativitet, men attarbete med estetiska läroprocesser ger möjlighet att låta elever utveckla sådan. Utan arbetemed estetiska läroprocesser ökar risken för att skolan fortsätter att vara en kreativitetsdödandeinstitution.
展开▼
