”Om man inte kan göra en kullerbytta anser jag att man inte har så stor nytta av sin kropp” En studie om idrottslärares bedömning av elevers rörelsekvaliteter.

摘要

SammanfattningSyftet med föreliggande studie är att undersöka hur lärare i Idrott och hälsa ser på den nya ämnesplanen samt hurde uppfattar de nya kunskapskraven i kursen Idrott och hälsa 1 i gymnasiet. Våra frågeställningar var följande;Vilka kunskaper ska elever ha tillägnat sig efter avslutad kurs i Idrott och hälsa 1? Hur får lärare det som står ikunskapskraven bedömningsbart i idrottsundervisningen? Hur ser lärare på elevers rörelsekvaliteter? Huruppfattar lärare i Idrott och hälsa 1 att ”elever kan med säkerhet och med goda rörelsekvaliteter genomföra enbredd av aktiviteter, även av komplex karaktär”? Hur bedömer lärare elevers rörelsekvaliteter? För att få svar pådessa frågeställningar användes en kvalitativ metod bestående av fem intervjuer i samtalsform av lärare i Idrottoch hälsa. Dessa lärare arbetar på en kommunal gymnasieskola i en kranskommun till Göteborg. Resultatet visaratt lärarna fann den nya ämnesplanen och kunskapskraven tydliga, men att det fortfarande finns storatolkningsmöjligheter. Det framkom även att de fått lite tid för att sätta sig in i den nya ämnesplanen ochkunskapskraven men att det inte har hindrat dem i deras bedömning under idrottsundervisningen. Studien visaratt kunskapskravens tolkningsbarhet gör det svårt att nå en likvärdig bedömning av elevers rörelsekvalitet ochdärför påpekar lärarna att det är viktigt att ha utbildade lärare som i sin profession kan utforma sin undervisningpå ett adekvat och riktigt sätt.1