Utomhuspedagogik- En studie om pedagogers syn på utomhuspedagogik som metod och kunskapskälla i förskola, de tidigaste åren i skolan och i fritidshem.

摘要

SammanfattningSyftet med examensarbetet är att undersöka några pedagogers syn på utomhuspedagogik som metod och somkunskapskälla, samt vilka hinder som de anser kan finnas för att använda utomhuspedagogik i pedagogiskverksamhet och undervisning med barn i förskola, och yngre elever i skola och fritidshem. Arbetetsfrågeställningar handlar om: på vilka sätt pedagogerna anser att utomhuspedagogik är en användbar metod iverksamheten; på vilka sätt de anser att utomhuspedagogik kan betraktas som en kunskapskälla i verksamhetensamt vilka hinder som pedagogerna anser kan finnas för att använda utomhuspedagogik.Arbetet genomfördes med hjälp av ostrukturerade intervjuer med fyra strategiskt utvalda pedagoger med tankepå deras intresse och möjlighet att vara utomhus samt att de hade olika bakgrund. Data analyserades utifrånarbetets frågeställningar och kategoriserades med tanke på att kunna lyfta fram variationer av synsätt. Resultatetvisar att pedagogerna anser att utomhuspedagogik, både som metod och kunskapskälla, ger klart positiva tillskotteller komplement till pedagogisk verksamhet och undervisning. De uttrycker dock vissa hinder som närheten tillskog och natur, att resurser saknas och att tiden inte räcker till.Studien har visat på många olika möjligheter med utomhuspedagogik i sin helhet. Detta har lett till att jag somblivande pedagog har fått insikt i betydelsen av att vara flexibel när det handlar om barns sociala processer iutveckling och lärande i närmiljön.