Vårt syfte med denna studie har varit att undersöka huruvida begreppet hälsa kommer till uttryck i kursplaner förämnet idrott och hälsa från 1962- 2011. Vår erfarenhet är att begreppet är diffust och svårtolkat samt att det intefinns någon enhetlig syn på begreppet. Begreppet är inte konkret framskrivet vilket gör att det heller inte framgårhur man ska undervisa om hälsa i ämnet idrott och hälsa. Mot denna bakgrund ville vi studera hur begreppethälsa kommer till uttryck, förändrats och utvecklats över tid utifrån följande frågeställningar:1. Hur kommer begreppet hälsa till uttryck i läroplanerna från Lgr 62 till Lgr 11?2. Hur och på vilket sätt har hälsoperspektivet förändrats i läroplanerna?3. Om och hur hälsoperspektivet i samhället påverkar läroplanernas innehåll?Metoden vi har använt oss av är kvalitativ textanalys och urvalet av material har varit läroplaner med tillhörandekursplaner från 1962 fram till 2011. Källmaterialet, tidigare forskning och rapporter har vi jämfört, tolkat ochanalyserat med hjälp av våra frågeställningar i vår studie.Studien visar att begreppet hälsa har gått från att vara relaterat till kroppens hygien till ett mer bredare begreppsom är kopplat till livsstil och allt större ansvar för den egna individen att ta ansvar för sin hälsa. Det visade sigäven att tolkningsutrymmet av begreppet hälsa är stort och litteraturen vi studerat visar på att verksamma lärare iämnet önskar mer konkreta tips på hur man kan undervisa utifrån hälsoperspektivet. Dessutom har ämnet idrottoch hälsa fått mindre undervisningstid trots att hälsa och fysisk aktivitet fått större utrymme i läroplaner ochkursplaner.
展开▼
