ABSTRAKTInstitution: Institutionen för HushållsvetenskapTitel: Hållbar utveckling i slöjden – en undersökning om hur några slöjdlärare arbetar med hållbar utvecklingi sin undervisningFörfattare: Erika StrandeHandledare: Petra OrrbeckExaminator: Marléne JohanssonArbete: Examensarbete inom lärarutbildningenSidantal: 42Tidpunkt: Höstterminen 2005Bakgrund och syfteUnder min lärarutbildning har jag fått lära mig hur viktigt det är att i skolan föra fram vad hållbar utveckling är. Jaghar under mina vfu-perioder i olika slöjdsalar berättat för elever om varför detta är viktigt och introducerat resurshushållningpå ett tydligt sätt för dem. Mitt hopp har genom detta varit att de i sitt framtida arbete skall reflektera meröver miljöpåverkan och hur de kan välja olika vägar för att gynna miljön ur olika aspekter. Det som slagit mig ärdock att de slöjdlärare jag träffat inte arbetat med hållbar utveckling som något som genomsyrar undervisningen.Syftet med detta arbete är därför att ta reda på om, i vilken utsträckning och hur några slöjdlärare arbetar medhållbar utveckling i sin undervisning. Några frågor jag söker svar på är hur lärarna tolkar begreppet och om den egnautbildningen spelar någon roll i sammanhanget.MetodFör att få underlag till mitt arbete studerade jag litteratur och genomförde en kvalitativ enkät, som jag bearbetat ochanalyserat. Enkäten besvarades av sex slöjdlärare som valts ut ifrån skolor i stadsdelar med olika ekonomisk ochsocial bakgrund.ResultatI undersökningen uppgav fem av de tillfrågade lärarna medvetet undervisade för en hållbar utveckling . Alla lärare varklara över vad begreppet stod för, dock i olika stor utsträckning. I respektive tolkning av detta utgick de från olikastyrdokument; globalt genom Agenda 21 eller nationellt genom Lpo94 eller kursplanen för slöjd. Lärarens egen utbildningspelar en stor roll i hur han/hon bedriver sin undervisning, men inte i lika stor utsträckning som det privataengagemanget gör. Lärarna ansåg att ämnet är något som bör genomsyra undervisningen och tar upp det kontinuerligti sin undervisning i mån av tid eller har det som temaarbete.NyckelordHållbar utveckling, slöjd, lärare, miljöundervisning, didaktik
展开▼
