Temaarbete i förskolan – en kvalitativ jämförelse mellan Reggio Emilia-förskolor och traditionella förskolor

摘要

Arbetets titel: Temaarbete i förskolan – en kvalitativ jämförelse mellan ReggioEmilia-förskolor och traditionella förskolorArbetets art: Examensarbete inom det allmänna utbildningsområdet förlärarutbildningen vid Göteborgs Universitet.Institution: Högskolan för scen och musikSidantal: 35Författare: Jenny Adamsson och Gabriella SvärdHandledare: Karin ErikssonExaminator:Tidpunkt: Vårterminen 2006Rapportnummer:Nyckelord: Temaarbete, förskola, pedagoger, Reggio Emilia.Bakgrund: Vi har tidigare varit i kontakt med temaarbete, bland annat under vår VFU. Då vinu har fått varsin förskollärartjänst och är medvetna om att vår arbetsplats arbetar mycket medtemaarbete, ansåg vi det angeläget att fördjupa oss i detta arbetssätt.Syfte: Syftet med vår studie var att ta reda på hur pedagoger i förskolan förhåller sig till dettematiska arbetssättet. Vi ville undersöka hur de arbetar och se vilka fördelar respektive nackdelardet finns med detta arbetssätt. Vi jämförde personal på Reggio Emilia-inspirerade förskolormed personal på ”traditionella” förskolor för att se om det är någon skillnad i deras sättarbeta tematiskt. Våra frågeställningar var: Hur arbetar man tematiskt i förskolan? Varför väljerpedagogerna att arbeta tematiskt? och Har barnen möjlighet att påverka valet av tema samttemats riktning?Metod och material: För att få svar på våra frågeställningar har vi främst använt oss avkvalitativa intervjuer, då vi ansåg att denna metod var bäst lämpad för en undersökning avdetta slag. Vi har även tagit del av relevant litteratur för vår studie. Sex informanter, tre påtraditionella förskolor och tre på Reggio Emilia-inspirerade förskolor, har intervjuats om derasförhållningssätt till tematiskt arbete. Efter bearbetning av det insamlade materialet gjordesen jämförelse mellan de traditionella pedagogernas och Reggio Emilia-pedagogernas förhållningssätttill temaarbete.Resultat: I vår studie har vi kommit fram till att det finns fler skillnader än likheter mellanpedagogernas förhållningssätt till temaarbete i traditionella förskolor jämfört med ReggioEmilia-insprierade förskolor. De främsta skillnaderna är temaarbetets längd samt barnens inflytandevid val av tema och temats riktning. De likheter som fanns var hur ett tema startasupp respektive avslutas samt hur pedagogerna dokumenterar och utvärderar temat.