”Den som har kunskap om det goda, gör det goda ” – en studie om vilka faktorer som skapar en god pedagog och därigenom ett gott klassrumsklimat

摘要

Syfte och frågeställningarUppsatsen undersöker vad som gör en god pedagog och hur denne anser att ”det goda klassrummet” skall varaoch vad som är vägen dit. Vi söker svar på hur ”det goda klassrummet” definieras bland pedagoger samt vilkafaktorer de anser skapar ett gott klassrumsklimat. Följande underteman är centrala i undersökningen:Kunskapssyn, Gruppen och Individen, Lustfullt lärande, Pedagogisk inspiration, Skolan och samhället samt Enskola för alla.MetodMaterialet är hämtat från empiri och litteraturstudier. Studien har en kvalitativ forskningsansats. Huvudtemat ärbegreppet ”det goda klassrummet”. Vi var intresserade av pedagogernas egna tolkningar av begreppet.Undersökning baseras på åtta stycken djupintervjuer. Vi fann ej adekvat litteratur som behandlar detövergripande temat, däremot har vi studerat litteratur som undersöker och diskuterar våra underteman enskilt.ResultatEtt gott klassrumsklimat byggs upp genom att gruppen formas till ett team där alla aktivt deltar för att föragruppen mot ett gemensamt mål samt att den lärande och pedagogen delar dessa mål. Mindre grupper leder tillökat lärande. Undervisningen bör spegla samhällets ideal. Barnen bör känna att de är delaktigasamhällsmedborgare, detta kan åstadkommas genom att utbilda i social kompetens och solidaritet.Välstrukturerad konflikthantering och aktiv grupputveckling skapar trygghet i skolan. Informanterna anser attkunskap finns först när den lärande omformat information till kompetens/förtrogenhet. Tydligt mål och struktursamt att eleverna känner delaktighet, engagemang och att pedagogerna har positiva förväntningar på dem görlärandet meningsfullt och lustfyllt. Pedagogisk inspiration finner pedagogerna hos sina kollegor, någon önskadeatt få arbeta med lärarcoachteam. Man önskade även elevvårdsteam med kompetens från sjukvård,socialförvaltning, specialpedagogik och beteendevetenskap till skolan. Flera informanter anser att det inte finnsen skola för alla i nuläget men att vi skulle kunna nå dit. Resultatet av denna studie har stor betydelse förläraryrket då den ger inspiration för hur man kan arbeta som pedagog för att skapa ett gott klassrumsklimat.