Sammanfattning:Undersökningens syfte är att undersöka skolenheternas (Utbildningsdepartementet, Skolverket, kommun ochrektorers) förhållande till dagens teknikämne samt deras syn på behörighetskravet inom teknikämnet igrundskolan. Våra frågeställningar under examensarbete har varit:-Hur beskrivs teknikämnet i grundskolan av skolväsendets enheter? Såsom Utbildningsdepartementet, Skolverket, kommunerna och rektorerna-Hur ser dessa enheter på behörighetskraven i teknikämnet?Vår undersökning utgår ifrån telefonintervjuer med enheter inom skolväsendet som hanterar grundskolefrågor, såsom Utbildningsdepartementet, Skolverket, kommun (Skolhuvudman) och rektorer tillhörandeskolhuvudmannens kommun.Vi har använt oss av en komparativ analys för att analysera och jämföra intervjuerna samt har vi enkompletterande sammanställning av kvantitativ data kring examinerade tekniklärare. Vi vill först framställa hurde olika skolenheterna ser på dagens teknikämne i grundskolan, samt hur de ser på behörighetskrav, för attdärefter finna delar om eventuella likheter och skillnader skolenheter emellan.I resultatet framkommer motsättningar där skolenheterna försvarar sin egen del och kritiserar andra enheter.Rektorerna upplevde att de ligger före i fas och har anpassat tiden, mer än vad Utbildningsdepartementet ochSkolverket har gjort. Vilket kan vilseleda hela processen, i och med att de är främst ansvariga för reformerna.Undersökningen visar även att våra informanter har olika tidsaspekter när det gäller skolans reformer. Rektorernaupplevde en pressad situation, då tiden för reformerna är begränsad. Medans Utbildningsdepartementet är styrtav sin mandatperiod, vilket gör att tiden för dem att reformera är inom en tidsram. Detta upplever och tolkar visom en bristande kommunikation skolenheterna emellan.Vårt examensarbete anser vi ha stor relevans för dagens skolväsende, som ständigt är i förändring. I och med attskolan är i förändring är det viktigt att uppmärksamma skolenheternas ansvarsområden och att göra deinvolverade skolenheterna medvetna om att en fungerande reformering tar tid, för skolans alla enheter:Utbildningsdepartementet, Skolverket, Skolhuvudman och rektorer.
展开▼
