Sammanfattning: Syftet med undersökningen är att identifiera vilka bilder av sexualitet som skolan idagvill förmedla och därur kommer vår huvudfråga: Vilka bilder av sexualitet förmedlas i det empiriska materialet?Ett socialkonstruktioniskt synsätt används i undersökningen då diskursanalys är både teori och metod. Detmaterial som analyseras är från 1956 Handledning i sexualundervisning och från 000 referensmaterialet”Kärlek känns! förstår du”.Resultaten av vår analys visar att den bild av sexualitet som framkommit är likartad i de båda undersöktamaterialen och därav drar vi slutsatsen att samma diskurs råder idag som när sexualundervisningen blevobligatorisk i den svenska grundskolan. Dock har några mindre förändringar i diskursen funnits.Den normativa sexualiteten i materialet är heterosexuell och ingår i ett kärlekssammanhang. Ett utforskande avsexualiteten och lusten utanför detta sammanhang beskrivs som farligt. Vidare förknippas sexualiteten starktmed individens identitetsskapande och denna starka identitet ska skapa en slags etik och moral. Den normativasexualiteten utgår ifrån binära kön och dessa ges olika handlingsutrymmen i och med deras subjektspositioner.Då den heterosexuella matrisen är rådande får mannen ett större handlingsutrymme än kvinnan och därmed blirhans sexualitet aktiv medan kvinnans blir passiv. Dessutom har vi har sett att homosexualiteten är den avvikandesexualiteten och att andra sexualiteter osynliggörs då de inte nämns överhuvudtaget.De förändringar som skett i diskursen sedan 1956 är kärlekssammanhanget har ändrat innebörd frånäktenskapet till den heterosexuella parrelationen och att homosexualiteten gått från att ses som en oart till att sessom naturlig.Den bild av sexualitet som framkommer i undersökningen stämmer inte överens med det somstyrdokumenten förmedlar och som lärare är det viktigt att vara medveten om vilka bilder material tillgängligtför undervisningen förmedlar och om de i sin tur stämmer överens med de bilder som finns i styrdokumenten.
展开▼
