Syfte: Mitt syfte är att undersöka hur rytmikens arbetssätt och idéer skulle kunna integreras itvärflöjtsundervisning. Jag vill även ge exempel på hur en sådan undervisning skulle kunna se ut. Jag harundersökt hur två flöjt och hur två rytmik-och flöjtpedagoger upplever sin undervisning, om deras svar utifrånbakgrund skiljer dem åt eller liknar varandra.Huvudfråga: Hur kan rytmik integreras i tvärflöjtsundervisningen?Metod och material: Litteraturen jag har använt mig av i uppsatsen har varit av stort värde för min undersökningoch behandlar rytmik, och instrumentalundervisnig, instrumentalmetodik och musikskolan. Metoden för minundersökning är av respondentkaraktär och en variant av frågeundersökning med fyra flöjt- och rytmikpedagoger.Resultat: Det finns inga stora skillnader I flöjt och flöjt-och rytmikpedagogernas svar. Flöjt-ochrytmikpedagogerna har en större förförståelse för rytmik och dess innebörd. Samtliga pedagoger använder sig avrytmik på något sätt i flöjtundervisningen inom kulturskolan.Betydelse för läraryrket: Det vore roligt om den här uppsatsen kan inspirera lärare till att använda sig av rytmik iundervisningen. Jag tror att rytmik kan bidra till en mer kreativ och direkt musikundervisning där musiken hamnarI centrum och vara ytterligare en metod som musiklärare kan använda sig av. Den kan kanske också vara eninspiration för ämnesintegrerad undervisning.
展开▼
