SammanfattningBilden som ges av Afrika i skolan och i media är inte så mångsidig som den kunde vara. Syftet med denna uppsatsär att visa att man genom ämnesöverskridande projektarbete på ett samhällvetenskapligt program kan ge ennyanserad och rättvis bild av Afrika. Projektarbetet behandlar olika begrepp och delar i samråd med läraren trotsatt eleven ges stort eget ansvar där källkritisk analys ingår. Bedömningen av detta projektarbete sker bäst genomsjälvreflektion samt muntlig framställning. Metoden för att nå detta svar har varit genom att studera litteratur ochnyhetsartiklar i jämförelse med kursplanerna för de berörda ämnena; engelska, religion, historia, geografi,samhällskunskap och svenska. Material som använts för att nå resultatet är litteratur om afrikabilden,självreflektion och projektarbete som använts vid analys av de olika kursplanerna. Resultatet visar att det ärmöjligt att ge en nyanserad bild av Afrika genom ämnesöverskridande projektarbete eftersom elevernas olikauppfattningar om vad som är viktigt och riktigt kompletterar varandra och ökar lärandenivån. Genom att användaoch utnyttja den enorma mängd information som idag enkelt finns att tillgå kan eleverna granska, jämföra ochanalysera material för att få fler svar på en fråga än de som ges i läroboken. För läraryrket är detta viktigt eftersomman som lärare har ett stort ansvar att förmedla sanningen. Att lärare får arbeta ämnesöverskridande är ävenutvecklande, nyttigt och kanske roligt även för dem. Att få del av andra lärares arbete och andra ämnens kursmålär bara positivt för att skapa ett samband även för lärarnas arbete och egna ämnen.
展开▼
