Teaching Matters: Strengthening the Role of Teacher's Assessment in the Development of a Classical Medical School

摘要

“Poor teaching performance is tolerated, whereas poor quality in research or substandard patient care is not. It istime to professionalize teaching and education” (Steinert, 2005).A Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra (FMUC) é uma escola médica clássica, sem qualquer tradiçãona avaliação do ensino e com uma considerável resistência à introdução de mecanismos de auditoria de qualidade.Com o objectivo de contribuir para ultrapassar estas dificuldades, o regente da disciplina de Fisiopatologia, emembro do Departamento de Educação Médica (DEM) da FMUC, aplicou um questionário nessa disciplina. Estequestionário foi concebido para cobrir dimensões relevantes na avaliação da qualidade de ensino: objectivos;conteúdos; materiais; métodos de ensino; instrumentos de avaliação; apresentação e preparação da aula.Foi pedido aos alunos que respondessem ao questionário no fim de cada aula teórica e cada aula teórico-prática. Foirecolhido um total de 2401 questionários (aulas teóricas=1210; aulas teórico-práticas= 1191).Os resultados são discutidos em termos das suas implicações para o desenvolvimento do pessoal docente, daspolíticas da Escola e para a promoção da qualidade de ensino, como uma contribuição tendente ao estabelecimentode um clima institucional que encoraje a liderança educacional, a inovação e a excelência.