A Fundamenta1 Study on Kanji Education for Learners from China : Analysis of Erroneous Answers on the Kanji Reading and Writing Quizzes

摘要

本稿では，中級レベルの日本語能力を有する中国人学習者に対して，漢字の授業の確認のために行ったクイズの誤答を資料として，中国入学習者の漢字の読み問題と書き問題における誤答の特徴を分析した。分析の結果，読み問題と書き問題における誤答の比率はほぼ同じであった。読み問題では，長音と短音の誤り，子音の交替・添加・脱落による誤り，清音と濁音の誤りなどの類似の音を書いた誤り，及び，当該漢字が有する他の読み，特に音読みを書いた誤りが多かった。書き問題では，字形の誤り，類音語との混同による誤り，同音・同訓語との混同による誤りが多かった。読み問題，書き問題ともに，誤答が集中している漢字も明らかとなり，それらを中心に授業の中でより重点的な指導を行うための方法を今後検討していく必要があることが確認された。