Este trabalho sintetiza os resultados parciais da pesquisa, desenvolvida desde 2009 em trêsuduniversidades, que objetiva compreender a relação entre as práticas e políticas de extensão e audqualificação do trabalho docente. Partindo da indissociabilidade entre ensino, pesquisaudextensão como princípio fundador das universidades brasileiras, a pesquisa buscaudcompreender como a prática extensionista pode promover a melhoria da qualidade do ensino.udA metodologia qualitativa se desenvolve em dois momentos: inicialmente, levantamento deuddocumentos institucionais que possibilitaram o entendimento de como tais instituiçõesudcompreenderam a extensão e que práticas decorreram de tais concepções e, posteriormente,udentrevistas semi-estruturadas com docentes que praticam a extensão. Utilizamos comoudreferência as seguintes categorias teóricas: os conceitos de saberes e formação profissionaluddocente, de Tardif; de extensão universitária, de Tavares; e o princípio da indissociabilidadeudentre ensino, pesquisa e extensão, de Mazzilli. As análises desenvolvidas apontam a extensãoudcomo elemento de qualificação do trabalho docente e do ensino de graduação socialmenteudreferenciado e seu reconhecimento na formação de professores e alunos, muitas vezesuddistanciado da potencialização das experiências por parte das instituições universitárias.
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