解剖與刑罰─探究十六至十八世紀法國解剖教學與解剖人體的關係

摘要

人體解剖學的發展是西方醫學史中最具爭議性的問題之一，其所牽涉到的生命科學倫理議題與器官移植極為接近。西方從十六世紀以來，人體解剖教學在醫學教育中逐漸取得重要性，本文以人體解剖的教學原料之來源為中心，首先探討死刑犯作為解剖教學的主要原料之意義，分析此供給機制的運作原則，並以1551 年至1672 年巴黎高等法院的判決為具體例子，檢視死刑犯供給機制所引發的問題，以及行政權在面對此一人體資本管理問題所採取的應對措施；其次，本文試圖從被解剖的人體之角度來探討解剖與刑罰之關係，解剖不只是對人身體完整性的侵犯，也是對死者尊嚴的侵犯，而對相信人死後身體知覺繼續活存之民間信仰，解剖更是令人懼怕的終極刑罰。從解剖教學與解剖人體關係之探討，本文認為解剖學所具有之佔有人體與支解人體的本質，是理解現代西方醫學與人體關係之關鍵。