The changing process of the basketball coaching philosophy ―Through coaching in Ibaraki Basketball School―

摘要

平成24年11月～平成25年2月にかけて、中学1年生を対象に茨城県バスケットボールスクールという全く新しいタイプのプロジェクトを実施した。このプロジェクトは学校体育と社会体育を架橋する可能性を秘めておりその成果を検証することは、今後の運動部活動の在り方を考察する上でも重要となる。茨城県内7会場で263名の参加者に対して筆者が海外調査で得た指導プログラムをヒントに作成した指導方針とカリキュラムで実施した。このプロジェクトに指導者として参画した4人の高校教師の運動部活動や体育授業の指導観が、プロジェクトの前後においてどのように変容したのかを、プロジェクト終了後半年経過した時点でインタビュー調査を行い明らかにした。指導者はこのスクールを体験して中学1年生や普段指導している高校生に対しての認識を新たにした。子どもたちへの期待値を高く設定しすぎると子どもたちの失敗に対してストレスを感じることや中学1年生の段階で個々の技能レベルにかなりの差があることに気づき、一人ひとりの成長過程に合わせた指導が重要であると考えるようになった。また、スクールの指導内容の多様性とその系統性を実感して、ファンダメンタルの重要性をあらためて自覚したことによって、戦術へのこだわりが減少し、選手のファンダメンタルの熟達化が勝利への近道であることに気づき始めた。ボールをもたないときの動きやタイミングの合わせ方を指導するためには、味方や敵の動きばかりでなく空間なども含めて視野をとることが大切であり、そのためには子どもたちの意識改革を促すためのわかりやすくて丁寧な言葉遣いが重要であることなど、指導者が前面に出る指導から子どもたち主体の指導への転換の兆しがみられた。