Effects of Subject-controlled Knowledge of Result in Learning a Golf Putt Task

摘要

本研究は、ゴルフパット課題の学習における、結果の知識（KR）の選択的利用の効果を検討した。参加者は、5m離れた位置に引かれた線にできるだけ近づけるようにプラスティック製のゴルフボールを打つことが要求された。ボールの転がりや停止位置が参加者から見えないようにスクリーンが置かれた。毎回KRが与えられる群、KRの選択的利用群、くびき群（ペアとなる選択的利用群参加者が要求した試行においてのみKRが与えられる）の3群が比較された。参加者は30試行を3日間行った。習得期3日目の3日後に行われた10試行からなる保持テストにおいて、KRの選択的利用群は、毎回KR群とくびき群両方よりも有意に優れていた。したがって、選択的KRは、KR頻度の少なさによるのではなく、参加者の要求に応じて提供されることによって有効であると結論づけられた。