A Study on Effects of Family Goal Structure on Friendship, Learning Strategies and Learning Competence in Junior High School Students

摘要

本研究は中学生の家庭の目標構造が、生徒の友人関係、学習方略、学習コンピテンスに及ぼす影響について検討することである。206 名の大学生に中学生時代の自己の状況について上記の各状況を調べる質問紙に回想法により回答してもらった。クラスタ分析の結果、家庭の目標構造が生徒の学習の仕方に導く一方で良好な友人関係が形成されている場合には生徒は深い学習方略を取ることが示された。しかし、家庭の目標構造が生徒の成績に直接結びつく場合には好ましくない学習方略が形成される傾向があった。次にパス解析を行ったところ、両親が子どもの学習の仕方に関心を持つ場合には、子どもの効果的な深い学習方略と積極的な学習方略を増加させることが示された。両親が子どもの学習の方法について関心を持つような関わり方は友人を増加させ、積極的な学習コンピテンスを増加させた。そして、両親と先生のコミュニケーションは子どもの積極的な深い学習方略と学習コンピテンスを形成することが示された。その一方で、両親が子どもの成績を過度に強調する場合には子どもの深い学習方略と積極的な学習コンピテンスは減少し、セルフハンディキャップによる学習方略が増加することが示された。