英語活動における教材としての英語絵本 一言語への気づきを中心に一

摘要

本研究は、教材のーつとして英語絵本について、これを用いた英語活動の授業における言語や文化についての学習の際の、児童による自国と他国の言語に対する「気づき」に着目して、論じる。岩手県盛岡市内の二つの小学校で実施された二つの授業実践について、認知的SLA理論を援用して、子どもの発話から目標言語のinputを辿り、言語の認知過程の一つであるnoticing(気づき)を分析した。分析の視点としては、Ellis他が述べる絵本の価値、Hallの述べる読み聞かせ指導段階論、長谷川の述べる教材の機能の三つに依拠した。