El presente trabajo surge de la necesidad de aproximarnosal conocimiento de la realidad concreta de la prácticapsicomotriz en Educación Especial y Educación Infantil en laprovincia de Huelva, a partir de las opiniones manifestadaspor los profesores que trabajan en estas etapas educativas.Después de un siglo de existencia, tenemos muchadocumentación sobre psicomotricidad, sus metodologías,sus contenidos, sus ámbitos de intervención y evaluación,pero poco sabemos sobre opiniones de los profesores, sobrela formación que dicen poseer estos enseñantes, que son losencargados de llevar a cabo proyectos psicomotores en loscentros educativos. Es por ello que hemos sentido lanecesidad de recoger información sobre la formación quedicen poseer los maestros de Educación Infantil y deEducación Especial de la provincia de Huelva. Entre lasconclusiones principales podemos destacar que el 66,7% denuestros profesores se considera capacitado para esta tarea.De igual forma, el 73,1% de los encuestados piensa que: elapoyo técnico recibido de la administración es nulo o poco.Por otro lado, a pesar de que el 60,7% de los maestrosseñala que participa en actividades de perfeccionamiento,resulta sorpresivo que el 78,1% no pertenece a grupos detrabajo, seminarios, etc. Además, el 68,3% de ellos expresaque lee ninguno o pocos artículos relacionados con el temaobjeto de investigación.
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