El objetivo de este trabajo fue estudiar la relación entre elclima motivacional percibido y la percepción de trato de igualdado discriminación generado por el profesor en el aula sobre elflow disposicional experimentado por el discente en clase deeducación flsica, con una muestra compuesta por 1103 alumnosde entre 13 y 14 afJos. Para ello, se realizó un análisis factorialconfirmatorio (CFA), análisis de correlación entre las variablesestudiadas y análisis de ecuaciones estructurales. Losresultados mostraron que el clima motivacional que implicaba ala tarea predecla positivamente la percepción de igualdad detrato y el f10w disposicional, mientras que predecla negativamentela percepción de discriminación. Por el contrario, el climamotivacional que implicaba al ego predecla positivamente lapercepción de discriminación y de forma negativa la percepciónde igualdad de trato y el f10w disposicional. A diferencia de la mayoría de estudios ya existentes que han analizado el flowdisposicional en entornos deportivos y, sobre todo competitivos,la presente investigación lo aborda desde un contexto educativo,al considerar que en este tipo de ambientes el sujeto tambiénpuede presentar estados psicológicos óptimos de ejecución.
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