Motivation, attitudes and learning strategies : motivated learning in university students

摘要

Este trabajo pretende evaluar los factores asociados al aprendizaje motivado de los alumnosuniversitarios. Mediante una escala Likert se evalúan metas, actitudes, motivos, así comocondiciones, estrategias e implicación en el estudio para determinar cuáles son los rasgos quediferencian a los alumnos más motivados frente a los menos motivados. La muestra, aleatoriaestratificada proporcional, es de 938 alumnos de la Universidad de Huelva. Entre los resultadosdestacan como rasgos diferenciadores del aprendizaje motivado en alumnos universitarios lasmetas cognitivas, sociales y de tarea, una actitud ante el aprendizaje orientada al éxito, unaatribución de éste a sí mismos, y unos motivos para estudiar relacionados con el trabajo futuro.También destacan por ser competentes en el estudio, combinar capacidad de trabajo individual ytrabajo en equipo, usar más las estrategias de aprendizaje, e implicarse en el estudio.