Study of teaching practices in assessment in english as a foreign language in secondary education

摘要

Se critica la enseñanza del inglés en España y los resultados de aprendizaje. En este artículo seadvierte que en parte se debe a la ausencia de evaluación oral en la ESO, y para ello se hananalizado las prácticas docentes de evaluación. Se recogieron instrumentos de evaluaciónutilizados, en nuestro caso exámenes, y se analizaron sus contenidos. Los resultados obtenidosindican que las destrezas orales apenas se evalúan, que los elementos comunicativos son casiinexistentes y que no se siguen algunos criterios de evaluación marcados por la ley.