Використання методу багатофакторного шкалювання у дослідженні основного принципу суджень про легкість вивчення. (Using a multidimensional scaling approach to investigate the underlying basis of ease of learning judgments.)

摘要

Перед вивченням матеріалу важливо спершу оцінити його складність, висловити так звані судження про легкість вивчення (ЛВ). Процедура багатофакторного шкалювання (БФШ) була використана з метою дослідження основного принципу ЛВ суджень для 24 іменників, що, на думку автора, є новизною дослідження. До того ж, судження про оцінку вивченого (СОВ) супроводжувалися тестом довільного згадування. Аналіз БФШ вказує на те, що ЛВ судження про іменники базуються на кількох показниках (факторах), а саме довжина слова, частота, та конкретність. Більш того, значення конкретності іменників, згідно з оцінкою незалежної групи, співвідносилися як з СОВ так і показником конкретності отриманого після аналізу БФШ. Це вказує на те, що ЛВ та СОВ декою мірою базуються на однакових показниках. Результати подані зважаючи на наявну літературу. (Before studying a material it may be important to first assess the difficulty of it, so called Ease of Learning (EOL) judgments. A multidimensional scaling (MDS) procedure was used to investigate the underlying basis of EOL judgments for 24 nouns, which to the authors’ knowledge has not been done before. In addition, Judgments of Learning (JOL) followed by a free recall test was performed. The MDS analysis indicate that EOL judgments for the nouns are based on multiple cues (dimensions), namely word length, frequency, and concreteness. Moreover, the concreteness values of the nouns, as judged by an independent group, were correlated with both the JOLs and the concreteness dimension from the MDS analysis. This indicates that EOLs and JOLs to some extent are based on the same cues. The results are discussed in relation to the available literature.)