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Modèles et outils pour la conception de Learning Games en Réalité Mixte

机译:混合现实学习游戏设计的模型和工具

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摘要

Les Learning Games sont des environnements d apprentissage, souvent informatisés, qui utilisent des ressorts ludiques pour catalyser l attention des apprenants et ainsi faciliter leur apprentissage. Ils ont des atouts indéniables mais présentent également certaines limites, comme des situations d apprentissage trop artificielles. Ces limites peuvent être dépassées par l intégration d interactions en Réalité Mixte dans les Learning Games, que nous appelons alors des Mixed Reality Learning Games (MRLG). La Réalité Mixte, qui combine environnements numériques et objets réels, ouvre de nouvelles possibilités d interactions et d apprentissage qui gomment les limites précédentes et qu il faut repérer et explorer. Dans ce contexte, nous nous intéressons au processus de conception des MRLG. Dans un premier temps, nous présentons une étude sur l utilisation de la Réalité Mixte dans les domaines de l apprentissage et du jeu, incluant un état de l art des MRLG. Cette étude montre que, malgré de nombreux atouts, la conception des MRLG reste difficile à maîtriser. En effet, il n existe ni méthode ni outil adapté à la conception de ce type d environnements. Dans un second temps, nous analysons et modélisons l activité de conception des MRLG à travers la littérature et des expériences de conception, dont une menée dans le cadre du projet SEGAREM. Cette démarche révèle des verrous spécifiques tels que l absence d aide à la modélisation (ou formalisation), à la créativité et à la vérification de la cohérence des idées. Nous éclairons nos réponses à ces besoins par un recensement des outils utilisés dans les domaines liés aux MRLG : situations d apprentissage, jeux et environnements de la Réalité Mixte. Ceci nous amène à proposer deux outils conceptuels : un modèle de description de MRLG (f-MRLG) et des aides à la créativité sous la forme de propositions puis de recommandations. Le modèle de description a pour objectif de formaliser l ensemble des éléments constituant un MRLG, mais aussi d être un moyen d identifier les éléments à définir, de structurer et de vérifier les idées. Les listes de propositions et recommandations ont pour but d aider le concepteur à faire des choix cohérents par rapport à la situation d apprentissage visée, en particulier en ce qui concerne les types de jeux et les dispositifs de Réalité Mixte. Une première évaluation de ces propositions a conduit à leur amélioration. Ces propositions sont à l origine de la conception et du développement d un outil auteur informatisé : MIRLEGADEE (Mixed Reality Learning Game DEsign Environment). MIRLEGADEE est basé sur LEGADEE, un environnement auteur pour la conception de Learning Games. Une expérimentation auprès de 20 enseignants et concepteurs de formation a validé le bienfondé de cet outil qui guide effectivement les concepteurs dans les phases amont du processus de conception de MRLG malgré des limites pour l accompagnement de tâches complexes.
机译:学习游戏是学习环境,通常是计算机化的,使用好玩的资源来激发学习者的注意力,从而促进他们的学习。它们具有不可否认的优势,但也有一定的局限性,例如过于人为的学习环境。通过将“混合现实”交互集成到“学习游戏”中,可以超越这些限制,然后我们将其称为“混合现实学习游戏”(MRLG)。结合了数字环境和真实对象的混合现实,为交互和学习开辟了新的可能性,它消除了以前的局限性,必须加以识别和探索。在这种情况下,我们对MRLG设计过程感兴趣。首先,我们提出一项关于在学习和娱乐领域(包括MRLG的最新技术)中使用混合现实的研究。这项研究表明,尽管有许多优势,但MRLG的设计仍然难以掌握。确实,没有适合设计此类环境的方法或工具。其次,我们通过文献和设计经验对MRLG设计活动进行分析和建模,其中包括SEGAREM项目的一部分。这种方法揭示了一些具体的障碍,例如缺乏建模(或形式化)方面的帮助,创意和想法一致性的验证。我们通过确定与MRLG相关的领域中使用的工具(学习情况,游戏和混合现实环境)来阐明对这些需求的响应。这给我们带来了两个概念工具:MRLG(f-MRLG)的描述模型和以提案然后是建议的形式提供的创意辅助工具。描述模型的目的是使构成MRLG的所有元素形式化,也将成为识别要定义的元素,进行结构化和验证思想的一种手段。建议和建议列表的目的是帮助设计人员针对所考虑的学习情况,尤其是针对游戏类型和混合现实设备,做出一致的选择。对这些建议的首次评估导致了它们的改进。这些提议是计算机创作工具:MIRLEGADEE(混合现实学习游戏设计环境)的概念和发展的起源。 MIRLEGADEE基于LEGADEE,LEGADEE是学习游戏设计的创作环境。通过与20位教师和培训设计师进行的实验,验证了此工具的优点,该工具可以有效地指导设计人员进入MRLG设计过程的上游阶段,尽管支持复杂任务存在局限性。

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