PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAudSMKN 1 SEYEGAN SLEMAN DALAM MATA PELAJARANudTEKNIK DASAR OTOMOTIF

摘要

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAudSMKN 1 SEYEGAN SLEMAN DALAM MATA PELAJARANudTEKNIK DASAR OTOMOTIFudOleh :udMuhammad Nang Ali Husseinud09504241006udABSTRAKudTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan siswa yang diajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Teknik Dasar Otomotif SMKN 1 Seyegan Sleman.udBerdasarkan tujuan, penelitian ini termasuk penelitian eksperimen, dengan desain Pretest-Pesttest Control Group Design. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMKN 1 Seyegan kelas X TSM 1 dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa dan kelas X TSM 2 sebanyak 32 siswa di mana kelas X TSM 1 berlaku sebagai kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan metode konvensional dan kelas X TSM 2 berlaku sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan metode think-pair-share. Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data hasil belajar siswa ( baik pretest maupun posttest) yang diuji dengan uji t.udHasil uji t diperoleh nilai signifikansi yaitu sebesar 0,00 atau kurang dari α(0,05) sehingga dapat disimpulkan menolak H0. Hal itu menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen yang juga terlihat pada rata-rata nilai posttest siswa di mana siswa yang belajar dengan menggunakan metode think-pair-share lebih tinggi nilai rata-ratanya yaitu sebesar 72,19 dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan menggunakan metode konvensional yang memiliki rata-rata 61,14.udKata Kunci : Pengaruh, Think-Pair-Share, Konvensional