首页> 外文OA文献 >IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN PERMAINAN BENDERA PINTAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP EKONOMI SISWA KELAS X IPA 3 SMA N 1 JETIS BANTUL TAHUN AJARAN 2015/2016
【2h】

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN PERMAINAN BENDERA PINTAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP EKONOMI SISWA KELAS X IPA 3 SMA N 1 JETIS BANTUL TAHUN AJARAN 2015/2016

机译:使用智能标志实施小组调查学习模式以提高学习兴趣和理解学生的经济概念X类Ipa 3 sma N 1 JETIs BaNTUL学年2015/2016

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。
获取外文期刊封面目录资料

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui implementasi model pembelajaran group investigation dengan permainan bendera pintar untuk meningkatkan minat belajar ekonomi siswa kelas X IPA 3 SMA N 1 Jetis, (2) mengetahui implementasi model pembelajaran group investigation dengan permainan bendera pintar untuk meningkatkan pemahaman konsep ekonomi siswa kelas X IPA 3 SMA N 1 JetisudJenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Taggart. Kegiatan penelitian model ini meliputi 4 kegiatan yaitu: penyusunan rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 3 SMA N 1 Jetis yang terdiri dari 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengambil data mengenai minat belajar ekonomi siswa. Tes digunakan untuk mengukur pemahaman konsep ekonomi siswa. Dokumentasi digunakan untuk mengambil data mengenai proses pembelajaran ekonomi. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. udHasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran group investigation dengan permainan bendera pintar dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep ekonomi siswa kelas X IPA 3 SMA N 1 Jetis melalui rangkaian perbaikan siklus. Hasil tes pemahaman konsep ekonomi siswa pada siklus I menunjukkan bahwa sejumlah 19 dari 32 siswa atau 59,375% nilainya telah mencapai KKM. Pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 28 dari 32 siswa atau 87,5% nilainya telah mencapai KKM. Siswa yang masuk dalam kategori minat tinggi pada siklus I sejumlah 6 siswa atau 18,75%. Pada siklus II mengalami peningkatan, yakni sejumlah 25 siswa atau 78,125% siswa masuk dalam kategori minat tinggi.ududKata Kunci: model pembelajaran group investigation (GI), permainan bendera pintar, minat belajar ekonomi, pemahaman konsep ekonomi.
机译:这项研究的目的是:(1)找出使用智能标志游戏的集体调查学习模型的实施方式,以提高X类IPA 3 SMA N 1 Jetis学生的经济学习兴趣;(2)找出使用智能标志游戏的集体调查学习模型的实施方式,以增进对概念的理解经济X级理科学生3 SMA N 1 Jetis ud使用的研究类型是带有Kemmis和Taggart模型的课堂行动研究(CAR)。该模型的研究活动包括4个活动:计划,行动,观察和反思。本研究的对象是SMA N 1 Jetis的X级科学3的学生,由32名学生组成。使用问卷,测试和文档的数据收集技术。该问卷用于检索有关学生对学习经济学的兴趣的数据。该测试用于衡量学生对经济概念的理解。文档用于检索有关经济学习过程的数据。对所用数据的分析是定量的描述。研究结果表明,通过智能标记游戏实施集体调查学习模型可以通过一系列周期改进来提高学习和理解X级IPA 3 SMA N 1 Jetis学生经济观念的兴趣。在第一周期了解学生的经济概念的测试结果显示,在32名学生中,有19名达到了知识管理(KKM)。在第二个周期中,学生人数增加到32名学生中的28名,占总人数的87.5%。第一周期中处于高兴趣类别的学生为6名学生,即18.75%。第二个周期有所增加,即高兴趣类别中的25名学生或78.125%的学生。

著录项

  • 作者

    Haibah Mumsika;

  • 作者单位
  • 年度 2016
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号