Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode tutorudsebaya tipe PALS dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswaudberkesulitan belajar membaca kelas dasar 4 di SDIT Harapan UmmatudPurbalingga.udPendekatan penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan jenisudpenelitian eksperimen dengan pendekatan Single Subject Research (SSR). Desainudyang digunakan adalah A – B. Subjek penelitian merupakan siswa berkesulitanudbelajar spesifik kelas dasar 4, yakni subjek SMA. Pengumpulan data dilakukanuddengan tes kemampuan membaca permulaan, observasi, dan dokumentasi. Dataudyang diperoleh dianalisis melalui statisik deskriptif dan ditampilkan dalam bentukudgrafik.udBerdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatanudkemampuan membaca permulaan anak berkesulitan belajar membaca. Selamaudproses pembelajaran dengan metode tutor sebaya subjek SMA dapat berjalanuddengan baik. Berdasarkan pengukuran tes membaca permulaan terjadiudpeningkatan terhadap kemampuan membaca permulaan subjek Pada fase baselineudkemampuan membaca subjek masih menunjukan score 26. Kemudian setelahuddilaksanakan metode tutor sebaya kemampuan membaca subjek meningkatudmenunjukan score 30 pada tes pertama dan score 40 pada tes kedua.udMeningkatnya score kemampuan membaca subjek menjadi tolak ukurudpengaruh metode tutor sebaya terhadap kemampuan membaca subjek. Adanyaudperubahan score menunjukan bahwa metode tutor sebaya mampu meningkatkanudkemampuan membaca subjek penelitian. Tes yang dilakukan dua kali bertujuanuduntuk menguji pengaruh metode tutor sebaya.udPada pelaksanaan intervensi keberadaan tutor bukan sekedar memberikanudlatihan membaca yang rutin akan tetapi secara moral tutor juga mampuudmemberikan motivasi belajar yang lebih kuat. Semangat subjek untuk bisaudmembaca semakin tinggi. Secara keseluruhan penerapan metode tutor sebayaudmempunyai pengaruh positif untuk meningkatkan kemampuan membacaudpermulaan siswa berkesulitan belajar membaca di SDIT Harapan Ummat,udPurbalingga.
展开▼
