PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJARudSISWA PROGRAM KEAHLIAN PATISERI DI SMK PIUS MAGELANGudTAHUN AJARAN 2014/2015udOleh :udSeptyana PuspitasariudNIM. 10511244033udABSTRAKudPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) pemanfaatan perpustakaanudsekolah sebagai sumber belajar siswa program keahlian patiseri, 2) faktorudpendukung dan faktor penghambat dalam rangka mendorong siswa untukudmemanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar siswa programudkeahlian patiseri, 3) upaya yang dilakukan dalam rangka mendorong siswa untukudmemanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber siswa program keahlianudPatiseri.udPenelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMKudPIUS X Magelang pada Desember 2013-Oktober 2014 dengan populasi siswa kelasudX, XI dan XII Patiseri sebanyak 99 siswa. Pengumpulan data menggunakan angket,udwawancara dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan expert judgement dan ujiudreliabilitas menggunakan teknik Alpha Cronbach, kemudian dianalisis menggunakanudanalisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif.udHasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pemanfaatan perpustakaan sebagaiudsumber belajar di SMK PIUS X Magelang dalam kategori baik sebanyak 4 orangud(4.0%), kategori cukup sebanyak 91 orang (91.9%) dan kategori kurang sebanyak 4udorang (4.0%), 2) faktor pendukung siswa antara lain adanya: (a) minat siswa datangudkeperpustakaan karena kurang mampu membeli buku di luar sekolah, (b) waktuudkunjung wajib ke perpustakaan untuk setiap kelas, (c) fasilitas internet yang dapatuddigunakan oleh siswa, (d) pelayanan yang ramah, baik dan cepat dari petugasudperpustakaan, (e) kurikulum baru (kurikulum 2013) yang menuntut siswa untuk aktifudmencari informasi, (f) tugas dari guru kepada siswa untuk mencari sumber belajar diudperpustakaan. Faktor penghambat siswa antara lain: (a) terbatasnya ruangudperpustakaan yang tidak memungkinkan untuk kelas serentak, (b) terbatasnyaudanggaran sarana dan prasarana perpustakaan, (c) penggunaan perpustakaan untukudproses belajar mengajar harus konsultasi dengan petugas, (d) koleksi perpustakaanudyang kurang up to date khususnya untuk siswa program keahlian patiseri, (e)udkurangnya jumlah petugas perpustakaan. 3) Upaya yang dilakukan untukudmendorong siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar yaitu: (a)udmenyediakan fasilitas internet agar dapat digunakan oleh siswa secara optimal, (b)udberlangganan majalah yang terbaru dan diminati siswa, (c) pengadaan almari buku,ud(d) mengajukan anggaran pembelian buku dan bantuan BOS, (e) meningkatkanudpelayanan prima petugas perpustakaan, (f) memotivasi guru untuk selaluudmenugaskan siswa belajar di perpustakaan, (g) membuat blog pribadi siswa patiseriudyang berisi resep-resep dengan menggunakan fasilitas internet.udKata Kunci: Pemanfaatan Perpustakaan, Sumber Belajar.
展开▼
机译：2014/2015学年，皮斯·马格朗职业学校患者利用图书馆作为患者专业计划学习学生的资源，作者：udSeptyana Puspitasari udNIM。 10511244033 udABSTRAK ud本研究旨在找出答案； 1）利用学校图书馆作为糕点师技能课程学生的学习资源，2）支持因素和抑制因素，以鼓励学生使用学校图书馆作为糕点师技能课程学生的学习资源，3）为鼓励学生利用学校图书馆作为学生在数学方面的专业知识的来源，这项研究是描述性研究。这项研究于2013年12月至2014年10月在SMK X udPIUS Magelang进行，研究对象是Patiseri的X，XI和XII类学生，多达99名学生。使用问卷，访谈和文档收集数据。使用专家判断进行的有效性测试以及使用Alpha Cronbach技术进行的测试，然后使用定量和定性描述分析进行分析，结果表明：1）在4个良好类别的SMK PIUS X Magelang中使用图书馆作为学习资源ud（4.0％），足够的类别是91人（91.9％），较少的类别是4人（4.0％），2）支持学生的因素包括：（a）学生对去图书馆的兴趣是因为他们没有能力在图书馆购买书在校外，（b）每堂课的必修课时间，（c）学生可以使用的上网设施，（d）图书馆工作人员的友善，良好和快速的服务，（e）新课程（课程） 2013年），要求学生积极寻求信息；（f）老师的任务是让学生在图书馆中找到学习资源。阻碍因素包括：（a）图书馆空间有限，不允许同时上课；（b）图书馆设施和基础设施预算有限；（c）在教学过程中使用图书馆必须征询官员的意见；（d）馆藏尚未更新的图书馆，尤其是针对学生的家长式专业课程，（e）减少图书馆工作人员的数量。 3）努力鼓励学生使用图书馆作为学习资源，即：（a）提供互联网设施，以便学生得到最佳利用，（b）订阅最新杂志和学生的兴趣，（c）采购书架， （d）提交购书预算和BOS援助，（e）增加图书馆工作人员的优质服务，（f）激励教师始终指派学生去图书馆学习，（g）创建一个包含食谱的个人糕点师博客，其中包括：关键词：利用图书馆，学习资源。
展开▼
