Penelitianinibertujuanuntukmendeskripsikan: 1)prestasibelajardan minatbelajarmatematikasiswa dikelaspembelajaranberbasismasalahdandi kelaspembelajaran kooperatiftipeJigsawpadamateripokokprogramlinear;2) keefektifan pembelajaranberbasismasalah padamateriprogramlinearditinjau dariprestasibelajarsiswa;3)keefektifanpembelajarankooperatiftipeJigsaw pada materi pokok program linear ditinjau dari prestasi belajar siswa; 4) perbedaankeefektifanpembelajaran berbasismasalahdenganpembelajaran kooperatiftipeJigsawterhadapprestasibelajardanminatbelajarmatematika siswapadamateripokok programlinear.udPenelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan dua kelompok eksperimen. Populasi penelitian ini mencakup seluruhkelasXIIIPASMANegeri1Kotabaru,KabupatenKotabaru. Dari populasiyangada,ditentukanduakelassecaraacaksebagaisampelpenelitian, yaitukelasXIIIPA1yangdiberiperlakukandenganpembelajaran berbasis masalah (PBM) dan kelas XII IPA 3 yang diberi perlakuan pembelajaran kooperatif tipeJigsaw.Instrumenpenelitianyangdigunakanmeliputi tesprestasi belajardanangketminatbelajarmatematikasiswa.Analisis datameliputistatistik ujisatusampeldigunakan untukmengetahui keefektifan PBMdanpembelajaran kooperatif tipeJigsawpadamasing-masingvariabelprestasibelajardanminat belajar matematika siswa. Analisis secara manova dengan statistik uji T2- Hottelingdigunakanuntukmelihatperbedaankeefektifan pembelajaran berbasis masalahdanpembelajaran kooperatiftipeJigsawditinjaudariprestasidanminat belajarmatematika.udHasilpenelitianmenunjukkanbahwa:(1)pembelajaranberbasismasalah efektifditinjaudari prestasibelajardanminatbelajarmatematika siswa,(2) pembelajarankooperatif tipe Jigsaw efektif ditinjau dari prestasi belajar dan minatbelajarmatematika siswa,(3)pembelajaranberbasismasalahlebihefektif daripembelajaran kooperatiftipeJigsawditinjaudariprestasibelajar,dan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw sama efektifnya dengan pembelajaran berbasismasalahditinjaudariminatbelajarmatematikasiswa.
展开▼
