Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) efektivitas pembelajaran inquiry berbantuan media Robot KRPAI pada aspek kognitif, (2) efektivitas pembelajaran inquiry berbantuan media Robot KRPAI pada aspek afektif, (3) efektivitas pembelajaran inquiry berbantuan media Robot KRPAI pada aspek psikomotorik. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI pada Program Keahlian Teknik Elektronika di SMK N 2 Pengasih berjumlah 64 siswa. Kelas XI TELIN1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI TELIN2 sebagai kelas kontrol. Analisis data penelitian menggunakan teknik analisis deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1)pembelajaran berbasis inquiry berbantuan media Robot KRPAI lebih efektif pada aspek kognitif, kenaikan pretest ke posttest 16,47, kelas konvensional 6,54, (2)pembelajaran berbasis inquiry berbantuan media Robot KRPAI lebih efektif pada aspek afektif, rerata poin afektif kelas eksperimen 79,96, kelas kontrol 71,66; (3)pembelajaran berbasis inquiry berbantuan media Robot KRPAI lebih efektif pada aspek psikomotorik, rerata poin kelas eksperimen 77,21, kelas kontrol 70,99.ududKata kunci: sensor dan aktuator, inquiry, robot KRPAI.
展开▼
机译：这项研究旨在确定：（1）KRPAI机器人媒体辅助在认知方面的探究学习的有效性，（2）机器人KRPAI媒体辅助在情感方面的探究学习的有效性，（3）KRPAI机器人媒体辅助在心理运动方面的探究学习的有效性。本研究采用准实验方法，对照组设计与研究设计相当。该研究是在SMK N 2 Pengasih的电子工程专业计划的XI类学生中进行的，共有64名学生。 XI类TELIN1为实验类，而XI TELIN2类为控制类。使用描述性分析技术和t检验对研究数据进行分析。研究结果得出结论：（1）借助KRPAI机器人媒体进行的基于询问的学习在认知方面更有效，将测验前测验提高到后测16.47，常规课程6.54，（2）借助机器人KRPAI媒体辅助的基于询问的学习在情感方面更有效，实验类别为79.96，对照组为71.66的平均情感点； （3）KRPAI机器人媒体辅助的基于询问的学习在心理运动方面更为有效，实验班平均得分为77.21，控制班平均得分为70.99。ud关键词：传感器和执行器，询问，KRPAI机器人。
展开▼
