Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar dengan pendekatanudProject Based Learning pada materi Program Linear untuk siswa Kelas X SMKudyang valid, praktis, dan efektif.udPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan, dengan modeludpengembangan Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluationud(ADDIE). Pada tahap analysis, peneliti melakukan analisis kebutuhan, analisisudkurikulum dan analisis karakteristik siswa. Pada tahap design, penelitiudmengumpulkan buku referensi, menyusun rancangan bahan ajar, serta menyusunudinstrumen penilaian bahan ajar. Pada tahap development, peneliti mengembangkanudbahan ajar sesuai dengan desain awal, menilai kualitas bahan ajar, dan melakukanudrevisi awal. Pada tahap implementation, RPP dan LKS diujicobakan dalamudpembelajaran di kelas X MM SMK Piri 3 Yogyakarta. Pada tahap evaluation,uddilakukan evaluasi terhadap bahan ajar yang telah diujicobakan. Instrumen yanguddigunakan adalah: (1) instrumen untuk mengukur kevalidan, meliputi lembarudvalidasi; (2) instrumen untuk mengukur kepraktisan, meliputi lembar penilaianudguru, lembar respon siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran; (3)udinstrumen untuk mengukur keefektifan, meliputi tes prestasi. Analisis dataudkevalidan dan kepraktisan dilakukan dengan cara mengkonversi skor yanguddiperoleh menjadi data kualitatif skala lima. Analisis keefektifan dilakukanuddengan cara menentukan persentase ketuntasan siswa pada tes prestasi.udPenelitian ini menghasilkan bahan ajar matematika berupa RPP dan LKSudyang valid, praktis, dan efektif. Hasil penelitian menunjukkan kualitas RPP danudLKS yang dihasilkan berdasarkan aspek kevalidan RPP memenuhi kriteria sangatudbaik dengan skor kevalidan adalah 270 dan LKS memenuhi kriteria sangat baikuddengan skor kevalidan adalah 155. Aspek kepraktisan berdasarkan hasil penilaianudguru memenuhi kriteria sangat baik, aspek kepraktisan berdasarkan penilaianudsiswa memenuhi kriteria sangat baik, sedangkan aspek kepraktisan berdasarkanudketerlaksanaan pembelajaran diperoleh skor kepraktisan yaitu 86% dengan kriteriaudsangat baik.. Sementara itu, untuk aspek keefektifan berdasarkan persentaseudketuntasan belajar adalah 87%, sehingga bahan ajar yang dihasilkan efektifuddigunakan.udKata kunci: pengembangan, RPP, LKS, project based learning.
展开▼
机译：这项研究的目的是通过基于项目的学习方法为X线SMK年级学生提供有效，实用和有效的线性项目教材，该研究是一项研究开发，具有分析，设计，开发，实施，实施，评估（ADDIE）。在分析阶段，研究人员进行需求分析，课程分析和学生特征分析。在设计阶段，研究人员收集参考书，准备教材草案，并准备教材评估工具。在开发阶段，研究人员根据初始设计来开发教材，评估教材的质量，并进行初步修订。在实施阶段，RPP和LKS在X MM SMK Piri 3日惹类别的学习中试用。在评估阶段，已经对教材的评估进行了测试。使用的工具有：（1）衡量有效性的工具，包括验证单； （2）衡量实用性的工具，包括教师评估表，学生反应表和对学习实践的观察； （3）衡量有效性的工具，包括成就测试。评估和实用性分析是通过将获得的分数转换为五个等级的定性数据来完成的。通过确定成绩测试中学生完成率的百分比来进行有效性分析，本研究以有效，实用和有效的课程计划和工作表的形式制作了数学教材。结果表明，基于RPP有效性方面生产的RPP和udLKS的质量达到了很好的标准，有效性得分为270，而LKS很好地满足了标准有效性得分为155。基于教师评估结果的实践方面非常符合标准，方面基于学生评估的实用性很好地满足了标准，而基于学习实施的实用性方面获得了86％的实用分数，并且具有很好的标准。.同时，基于学习完整性百分比的有效性方面为87％，因此制作了教材关键词：开发，课程计划，工作表，基于项目的学习。
展开▼
