Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Model Self Regulated Learning (SRL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X SMAN 1 Suralaga Lombok Pada Pokok Bahasan Ekosistem

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui karakteristik perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL; (2) mengembangkan perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL yang layak digunakan dalam pembelajaran biologi; (3) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa menggunakan perangkat pembelajaran biologi bebasis model SRL; dan (4) mengetahui peningkatan kepercayaan diri siswa menggunakan perangkat pembelajaran biologi bebabasis model SRL di kelas X SMAN 1 Suralaga Lombok.udMetode yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development (R & D). Pengembangan dilakukan dengan mengacu pada model Borg & Gall yang dimodifikasi menjadi tiga bagian yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk awal, dan evaluasi/penilaian produk. Penilaian produk dilakukan oleh tiga orang dosen ahli dibidangnya masing-masing, dua guru biologi dan dua peer reviewer. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa SMAN 1 Suralaga, dengan rincian: 9 siswa untuk uji coba terbatas, dan 46 siswa pada uji coba lapangan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket penilaian perangkat pembelajaran, inventori kepercayaan diri, lembar observasi, dan tes hasil belajar. udHasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL memiliki karateristik yaitu siswa merencanakan sendiri pembelajarannya, siswa lebih berperan aktif dan guru hanya sebagai fasilitator dan motivator di dalam pelaksanaan pembelajaran; (2) Perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL yang terdiri dari silabus, RPP, LKS, penilaian hasil belajar siswa yang telah dikembangkan layak digunakan pada pembelajaran dalam rangka meningkatkan hasil belajar dan kepercayaan diri siswa karena memiliki kategori baik dan sangat baik; (3) penerapan perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL yang dikembangkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa, ditunjukkan dengan persentase ketuntasan dan gain standard hasil belajar lebih tinggi pada kelas eksperimen; dan (4) penerapan perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL yang dikembangkan efektif meningkatkan kepercayaan diri siswa, ditunjukkan dengan peningkatan kepercayaan diri yang lebih tinggi pada kelas eksperimen.