首页> 外文OA文献 >PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PROGRAM 5S (SENYUM, SALAM, SAPA, SOPAN, SANTUN) DI SD NEGERI 1 SEDAYU KECAMATAN SEDAYU KABUPATEN BANTUL
【2h】

PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PROGRAM 5S (SENYUM, SALAM, SAPA, SOPAN, SANTUN) DI SD NEGERI 1 SEDAYU KECAMATAN SEDAYU KABUPATEN BANTUL

机译:通过5s计划(sENYUm,saLam,sapa,sOpaN,saNTUN)在sD NEGERI 1 sEDaYU KECamaTaN sEDaYU BaNTUL区实施特色教育

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan karakter melalui program 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) di SD Negeri 1 Sedayu Kecamatan Sedayu Kabupaten Bantul yang meliputi (1) pemahaman guru tentang hakikat pendidikan karakter, (2) kegiatan program 5S, (3) nilai-nilai yang terkandung dalam program 5S, (4) Faktor pendukung, faktor penghambat dan upaya untuk mengatasi faktor penghambat program 5S.udPenelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif jenis studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru pengampu ekstrakurikuler,guru kelas dan siswa kelas 1, 3, dan 5 SD Negeri 1 Sedayu Kecamatan Sedayu Kabupaten Bantul. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, catatan lapangan, wawancara, dan dokumen. Proses analisis data terdiri dari mereduksi data, menyajikan data dan menyimpulkan. Pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ini adalah menggunakan triangulasi sumber dan teknik.udHasil penelitian menyimpulkan bahwa SD Negeri 1 Sedayu melaksanakan pendidikan karakter melalui program 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun). (1) guru telah memahami hakikat pendidikan karakter. (2) kegiatan dari program 5S dilaksanakan dalam program pengembangan diri yang meliputi kegiatan rutin sekolah, kegiatan spontan, keteladanan, dan pengkondisian, program 5S juga dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran mata pelajaran dan ekstrakurikuler. (3) nilai-nilai yang ada dalam program 5S adalah nilai toleransi, peduli sosial, dan cinta damai. (4) faktor pendukung dari program 5S adalah adanya guru, lingkungan sekolah, dan materi pelajaran yang mendukung, faktor penghambatnya adalah adanya peserta didik yang berperilaku tidak tertib dan susah untuk diatur, upaya yang dilakukan untuk mengatasi faktor penghambat adalah dengan menegur ataupun memberi nasihat kepada peserta didik.ududKata kunci: pendidikan karakter, 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun)
机译:这项研究旨在描述通过SD Negeri 1 Sedayu Sedayu区Bantul摄政区的5S计划(微笑,问候,萨帕,礼貌,礼貌)实施角色教育的内容,其中包括(1)老师对角色教育性质的理解,(2)5S计划活动, (3)5S计划中包含的价值,(4)支持因素,抑制因素以及克服5S计划的抑制因素的努力。本研究在案例研究类型中使用描述性定性研究方法。这项研究的对象是班图摄政区塞达杜地区SD Negeri 1 Sedayu的1、3和5年级的校长,课外支持教师,班主任和学生。本研究中的数据收集使用观察,实地记录,访谈和文档。数据分析过程包括减少数据,呈现数据和得出结论。检查数据有效性的方法是使用三角剖分的来源和技术,研究结果表明,SD Negeri 1 Sedayu通过5S程序(微笑,问候,萨帕,礼貌,礼貌)进行了角色教育。 (1)老师已经了解了品格教育的本质。 (2)5S计划的活动是在自我发展计划中进行的,包括日常学校活动,自发性活动,榜样和适应性活动,而5S计划也在主题和课外学习活动中进行。 (3)5S计划的价值观是宽容,社会关怀与和平的价值观。 (4)5S计划的支持因素是教师的存在,学校环境和支持主题的存在,抑制因素是行为不规范且难以调节的学生的存在,为克服该抑制因素而做出的努力是谴责或提供建议。关键词:品格教育,5S(微笑,问候,问候,礼貌,礼貌)

著录项

  • 作者

    Istingadatu Faozah;

  • 作者单位
  • 年度 2015
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号