Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan perangkat soal higher-order-thinking multiple-choice test (HOT-MCT) untuk mengukur keterampilan berpikir kritis IPA peserta didik kelas VII SMP/MTs, (2) mengetahui kualitas secara teoretis perangkat soal HOT-MCT, dan (3) mengetahui kualitas secara empiris perangkat soal HOT-MCT menurut teori klasik.udPenelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang diadaptasi dengan tujuh langkah dari 10 langkah model penelitian dan pengembangan Borg & Gall yang meliputi: (1) penelitian pendahuluan, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk awal, (4) uji coba kelompok kecil, (5) revisi, (6) uji coba lapangan, dan (7) revisi. Penelitian pendahuluan digunakan untuk menganalisis kebutuhan penggunaan soal dan pengukuran keterampilan berpikir kritis di lapangan. Pada tahap pengembangan dilakukan validasi terhadap HOT-MCT oleh satu ahli materi, satu ahli evaluasi, dan review oleh tiga orang guru IPA SMP. Validasi bertujuan untuk menentukan kualitas produk HOT-MCT secara teoretis. Uji kualitas secara empiris dilakukan dengan menggunakan uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan. Uji coba kelompok kecil melibatkan 31 peserta didik SMP N 1 Karangkobar sebagai subjek uji coba. Uji coba lapangan melibatkan 171 peserta didik yang berasal tiga sekolah yaitu SMP N 1 Banjarnegara, SMP N 1 Karangkobar, dan SMP N 3 Kalibening yang merupakan sekolah dengan status yang berbeda-beda. Analisis data uji coba menggunakan parameter teori klasik untuk mengetahui kualitas perangkat soal HOT-MCT secara empiris.udPenelitian ini telah menghasilkan perangkat soal HOT-MCT untuk mengukur keterampilan berpikir kritis IPA peserta didik kelas VII SMP/MTs dengan penjelasan sebagai berikut: (1) perangkat soal HOT-MCT berupa seperangkat soal pilihan ganda sederhana dengan empat pilihan jawaban yang terdiri dari 23 butir soal yang dihasilkan melalui prosedur tahap-tahap penelitian dan pengembangan, (2) berdasarkan validasi oleh ahli dan reviewer perangkat soal HOT-MCT merupakan perangkat soal yang valid dengan perbaikan sesuai dengan masukan dari ahli dan reviewer; (3) berdasarkan uji coba empiris kualitas perangkat soal HOT-MCT menurut teori klasik terdiri dari 23 butir soal yang valid dengan tingkat reliabilitas α = 0,723 yaitu dalam kategori baik.
展开▼
机译：这项研究旨在：（1）开发高阶思维多项选择测试（HOT-MCT）测试工具，以测量VII级SMP / MT的理科学生的批判性思维能力，（2）从理论上找出HOT问题集的质量MCT，以及（3）根据经典理论凭经验确定HOT-MCT问题集的质量。这项研究是根据Borg＆Gall研究与开发模型的10个步骤中的7个步骤改编而成，其中包括：（1）初步研究， （2）规划，（3）初始产品开发，（4）小组试验，（5）修订，（6）现场试验和（7）修订。初步研究用于分析使用问题和评估该领域的批判性思维技能的需求。在开发阶段，HOT-MCT由一名材料专家，一名评估专家和三名初中理科教师进行了审核。验证旨在从理论上确定HOT-MCT产品的质量。使用小组试验和现场试验进行经验质量测试。一个小型小组试验，涉及31名SMP N 1 Karangkobar学生作为测试对象。现场试验涉及来自三所学校的171名学生，即SMP N 1 Banjarnegara，SMP N 1 Karangkobar和SMP N 3 Kalibening，它们是地位不同的学校。使用经典理论参数对试验数据进行分析，以凭经验确定HOT-MCT问题集的质量，本研究生成了HOT-MCT问题集，用于衡量VII级SMP / MT的理科学生的批判性思维能力，其解释如下：（1） HOT-MCT问题集以一组简单的多项选择题的形式出现，其中四个答案选项由研究和开发过程的各个阶段生成，包括23个项目，（2）基于专家和审阅者的验证，HOT-MCT问题集是一组问题根据专家和审稿人的意见进行改进后有效； （3）根据经验性试验，根据经典理论，HOT-MCT测试项目的质量包括23个有效项目，其可靠性水平α= 0.723，属于良好类别。
展开▼
