Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Mengembangkan udKecakapan Matematika Siswa Pendidikan Dasar Kelas VII udSebagai Implementasi KBK

摘要

Tulisan ini membahas hasil penelitian tentang model pembelajaran berbasis masalah uduntuk mengembangkan kecakapan matematika siswa pendidikan dasar kelas vii sebagai udimplementasi KBK. Penelitian ini mengacu pada model R & D yang dikembangkan oleh Dick udand Carey dan dilaksanakan dalam 3 langkah besar yaitu (1) needs assessment (assess needs to udidentify goal(s), conduct instructional analysis, analyze learners and contexts, and write performance udobjective);(2) Pengembangan (develop assessment instruments, develop instructional strategy, and uddevelop and select instructional materials); dan (3) Uji coba dalam pembelajaran (ujicoba udperorangan‐revisi‐ujicoba kelompok kecil (6‐8 siswa)‐revisi‐ujicoba kelas‐revisi). Subyek udpenelitian dalam penelitian ini adalah siswa SMP Kelas VII (1) di kabupaten Semarang. udVariabel bebasnya adalah model pembelajaran berbasis masalah, sedangkan variabel terikatnya udadalah kecakapan matematika yang terdiri dari pemahaman konsep, kelancaran berprosedur, udkompetensi strategi, penalaran adaptif, dan berkarakter produktif. Alat pengumpul data udberupa lembar pengamatan, angket refleksi siswa terhadap pembelajaran dan angket untuk udsiswa, tes tertulis. Data dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian ini adalah diperoleh hasil udanalisis kebutuhan, dikembangkan model pembelajaran berbasis masalah yang udmengkombinasikan berbagai kegiatan seperti penemuan konsep dan prinsip, diskusi kelompok udkecil, dan pemberian pertanyaan‐pertanyaan stimulus kepada siswa sehingga kecakapan udmatematika siswa berkembang seimbang dan dikembangkan instrumen penilaian berupa kartu udmasalah, lembar kerja siswa. udKata kunci : kurikulum berbasis kompetensi, kecakapan matematika, model pebelajaran udberbasis masalah